人教版10 总复习第4课时教案设计

这是一份人教版10 总复习第4课时教案设计，共3页。教案主要包含了系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：
1.通过复习，回顾轴对称、平移和旋转现象，能辨认轴对称图形，正确区分平移与对称现象。
2.在操作中，体会对称、平移及旋转运动之间的联系。
3.感受数学美，培养观察、想象和表达能力，发展初步的空间观念。
教学重点：体会对称、平移及旋转运动之间的联系与区别，能正确辨认。
教学难点：发展初步的空间观念。
教学准备：多媒体课件、剪刀、手工纸等。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、系统梳理
1.关于图形的运动，我们已经学习了哪些？
小组交流、汇报：认识轴对称图形，认识平移、旋转、解决问题、设计图案。
2.结合教材第115页第2题中的轴对称图形，引导学生回顾轴对称图形的特点。
学生讨论，集体交流并汇报：像这样剪出来的图形，都有对称轴，这条折痕所在的这条直线叫做对称轴。
3.结合第115页第2题中的平移现象，举例说明平移的特点。
集体讨论汇报：比如坐缆车等，在平移时，图形的方向和大小都没有发生变化，只是位置发生了变化。
4.引导学生结合教材第115页第2题中的旋转现象，举例说明旋转的特点是什么？
小组交流并汇报：比如门的开关、风车等，旋转就是物体绕着某一个点或轴转动。在旋转时，物体的大小不变，方向和位置发生了变化。
5.剪一剪、做一做。
(1)小组四人合作，自己设计一个图形剪一剪、做一做，做完组内交流。
在你剪的图案中，有轴对称图形吗？如果有，和你的同桌说一说，并用彩笔描出它的对称轴。
(2)找一找，比一比上面的活动中，你能找出平移、旋转现象吗？
二、针对练习
1.完成练习二十二第9题。指名学生说一说，再集体订正。
2.完成练习二十二第10题。独立完成，同桌订正。
三、巩固练习
1.投影出示题，学生先独立思考解决，再同桌合作折一折、剪一剪进行验证，学生独立填空，集体订正。
2.在( )里填上“平移”或“旋转”。


3.像下面这样把一张正方形纸对折两次，剪出如图所示的小洞后展开，得到的图案会是（ ）。
四、拓展延伸
1.自己设计一幅轴对称图形，并画出对称轴。
合理即可。
2.下面这些图是从镜子里看到的，你知道镜子前是左手还是右手吗？

（ 右手 ） （ 左手 ） （ 右手 ）
五、课堂总结
这节课我们复习了图形的运动，巩固了这一单元的知识，同学们谈谈你的收获。
六、作业布置
《阳光同学》配套练习中的相关题目。
学生说出什么是轴对称图形。
平移和旋转的特点是什么，学生比一比，再总结。
动手操作，加深印象。
图形的运动
认识轴对称图形
认识平移、旋转
解决问题
设计图案
成功之处：在引导学生回顾和复习已有知识的基础上，通过小组合作、动手操作让学生进一步认识轴对称、平移和旋转现象。发现平移和旋转的不同之处，沟通其与对称之间的联系。最后走进生活，寻找生活中的对称、平移和旋转现象，沟通图形的变换与生活中的物体运动的关系，完善学生的认知结构。
不足之处：在这节课中，设计图案的动手操作学生们有困难。
教学建议：课余时间多进行实践操作练习。