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语文人教部编版1 社戏课时练习
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这是一份语文人教部编版1 社戏课时练习，共4页。试卷主要包含了文学文化常识，文体常识，字词积累，课文结构，人物形象，赏析语句等内容，欢迎下载使用。
（1）《社戏》选自鲁迅的 小说集《 》第一卷。“社”在绍兴之一种 ，“社戏”就是社中每年所演的“ ”。
（2）在戏曲行当里有 、小旦、 、 、老旦等，分别扮演“中年以上男子”“ ”“ ”“滑稽人物”“ ”。
2.文体常识
（1） 、 、 是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此， 是三要素中的核心要素。
（2）塑造人物的主要描写方法有： 描写、语言描写、 描写、神态描
写和 描写。
（3）情节一般包括开端、 、 、 四部分。
3.字词积累
（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
钳（ ） 撮（ ） 棹（ ） 偏僻（ ）
行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ）
屹立（ ） 皎洁（ ） 归省（ ） 叉港（ ）
照lì （ ） 欺wǔ（ ） 宽wèi（ ） zhǔ fù（ ）
dài（ ）慢 yǒnɡ（ ）跃 家（ ）juàn 好dǎi（ ）
（2）根据意思写词语。
宽解安慰：
从旁鼓动人做某事：
隐隐约约，若有若无：
冷淡，不热情周到：
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇：
形容稀疏的样子：
4.课文结构
阅读课文，完成下面的为思维导图。
5.人物形象
指出下面语句使用的描写方法，并概括所写人物的特点。
（1）双喜
①吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”……在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
描写方法： 人物性格：
②我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
描写方法： 人物性格：
③双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
描写方法： 人物性格：
（2）六一公公
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
……
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
描写方法： 人物性格：
6.赏析语句
（1）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。（从语言风格的角度）
语言 而精粹，内涵丰富。表明了 、地理位置、村庄规模、村民生计等内容。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（从修辞手法角度）
运用了 的修辞手法，表现了“我”得偿所愿后内心 的和 。
（3）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（从词语运用角度）
“点”“ ”“ ”“上”“ ”“ ”，表现了少年们驾船的 、利落和高超，突出我们去看戏时的愉快和 心情。
（4）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从感官角度）
从嗅觉、 、 、 等入手，把江南水乡的夜景写得有味、有形、有色、有声、有情。
（5）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从修辞手法角度）
运用了 的修辞手法，写 像 “在浪花里蹿”，突出了孩子们看戏归来的愉悦心情。
参考答案
1.（1）短篇 呐喊 居住区域 年归戏
（2）老生 小生 小丑 老旦 年轻女子 年轻男子 老年女子
2.（1）人物 情节 环境 人物
（2）外貌 动作 心理
（3）发展 高潮 结局
3.（1）qián cuō zhà pì háng cuān du fú chán yì jiǎ xǐng chà 例 侮 慰 嘱咐 怠 踊 眷 歹
（2）宽慰 撺掇 漂渺 怠慢 屹立 疏疏朗朗
4.（1）掘蚯蚓、钓虾、放牛（2）叫不到船（3）小伙伴们与我同去（4）赵庄看戏（5）停船吃豆（6）六一公公（7）怀念社戏
5.①语言 心细如发、聪明伶俐
②语言 表现了他大哥哥般的亲切体贴
③心理 考虑周全、善于为他人着想
（2）语言、动作、神态 善良朴实、不吝啬、热情好客、老实厚道
6.（1）简练 地名
（2）磕 退 架 飞 技术娴熟 急切
（3）夸张 畅快 喜悦
（4）触觉 视觉 听觉
（5）比喻 航船 大白鱼
（1）《社戏》选自鲁迅的 小说集《 》第一卷。“社”在绍兴之一种 ，“社戏”就是社中每年所演的“ ”。
（2）在戏曲行当里有 、小旦、 、 、老旦等，分别扮演“中年以上男子”“ ”“ ”“滑稽人物”“ ”。
2.文体常识
（1） 、 、 是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此， 是三要素中的核心要素。
（2）塑造人物的主要描写方法有： 描写、语言描写、 描写、神态描
写和 描写。
（3）情节一般包括开端、 、 、 四部分。
3.字词积累
（1）给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
钳（ ） 撮（ ） 棹（ ） 偏僻（ ）
行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ） 潺潺（ ）
屹立（ ） 皎洁（ ） 归省（ ） 叉港（ ）
照lì （ ） 欺wǔ（ ） 宽wèi（ ） zhǔ fù（ ）
dài（ ）慢 yǒnɡ（ ）跃 家（ ）juàn 好dǎi（ ）
（2）根据意思写词语。
宽解安慰：
从旁鼓动人做某事：
隐隐约约，若有若无：
冷淡，不热情周到：
像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇：
形容稀疏的样子：
4.课文结构
阅读课文，完成下面的为思维导图。
5.人物形象
指出下面语句使用的描写方法，并概括所写人物的特点。
（1）双喜
①吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”……在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
描写方法： 人物性格：
②我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”
描写方法： 人物性格：
③双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
描写方法： 人物性格：
（2）六一公公
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
……
六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“豆可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！……”
描写方法： 人物性格：
6.赏析语句
（1）那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。（从语言风格的角度）
语言 而精粹，内涵丰富。表明了 、地理位置、村庄规模、村民生计等内容。
（2）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（从修辞手法角度）
运用了 的修辞手法，表现了“我”得偿所愿后内心 的和 。
（3）我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（从词语运用角度）
“点”“ ”“ ”“上”“ ”“ ”，表现了少年们驾船的 、利落和高超，突出我们去看戏时的愉快和 心情。
（4）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从感官角度）
从嗅觉、 、 、 等入手，把江南水乡的夜景写得有味、有形、有色、有声、有情。
（5）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从修辞手法角度）
运用了 的修辞手法，写 像 “在浪花里蹿”，突出了孩子们看戏归来的愉悦心情。
参考答案
1.（1）短篇 呐喊 居住区域 年归戏
（2）老生 小生 小丑 老旦 年轻女子 年轻男子 老年女子
2.（1）人物 情节 环境 人物
（2）外貌 动作 心理
（3）发展 高潮 结局
3.（1）qián cuō zhà pì háng cuān du fú chán yì jiǎ xǐng chà 例 侮 慰 嘱咐 怠 踊 眷 歹
（2）宽慰 撺掇 漂渺 怠慢 屹立 疏疏朗朗
4.（1）掘蚯蚓、钓虾、放牛（2）叫不到船（3）小伙伴们与我同去（4）赵庄看戏（5）停船吃豆（6）六一公公（7）怀念社戏
5.①语言 心细如发、聪明伶俐
②语言 表现了他大哥哥般的亲切体贴
③心理 考虑周全、善于为他人着想
（2）语言、动作、神态 善良朴实、不吝啬、热情好客、老实厚道
6.（1）简练 地名
（2）磕 退 架 飞 技术娴熟 急切
（3）夸张 畅快 喜悦
（4）触觉 视觉 听觉
（5）比喻 航船 大白鱼
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