数学看一看（二）教学设计

这是一份数学看一看（二）教学设计，共5页。教案主要包含了第五课时等内容，欢迎下载使用。
【第五课时】拔萝卜(两位数加两位数)
一、教学目标
在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
认识竖式,学会用竖式进行加法运算。二、教学重点
掌握两位数加两位数的计算方法。三、教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学具准备
课件。
五、教学过程
（一）情景引入
“秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。小灰兔和小白兔一起拔萝卜，请你说说它们的劳动成果！”
（二）探索新知
探索计算方法。
观察主题图
提问：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？
小结：同学们发现白兔子拔了 36 个萝卜,黑兔子拔了 23 个萝卜
提出问题
提问:能根据图上信息提出数学问题吗？.
小结:同学们提出了好几个数学问题，如两只兔子一共拔了多少萝卜，白兔子比黑兔子多拔了多少萝卜等，这节课我们一起来研究第一个问题“两只兔子一共拔了多少个萝卜？”（板书课题：拔萝卜）
列式计算
提问:能列式解决这个问题吗?
小结:大家对加法的意义有了相当的了解，能很快列出算式 36+23，并能说出它所表示的意思。
探索计算方法
提问：有什么方法可以计算 36+23 吗？试着用小棒计数器等数学工具进行计算。
学生可能会有以下方法：
方法1：30+20=506+3=950+9=59
方法 2：36+20=5656+3=59
小结：大家能用小棒和计数器帮助我们计算并理解算理，也有部分同学尝试用竖式进行计算。
认识竖式
指导学生认识竖式，用竖式进行加法运算，一边拨计数器，一边用竖式计算。提问：怎么用竖式进行计算呢？
书写竖式的时候要注意什么？
小结：大家通过学习，知道如何用竖式计算加法，先用个位的 6 加 3 得 9，再用
十位的 3 加 2 得 5，书写竖式的时候数位要对齐。
巩固竖式
竖式计算
25+7166+1340+49
全班交流总结
提问：25+71 怎么计算的？为什么一定要数位对齐呢？
小结：通过三个竖式的计算，大家对竖式理解更加深刻，知道竖式计算过程中为什么要相同数位对齐，是为了保证几个一和几个一相加，几个十和几个十相加。
（三）巩固练习
书 P56 第 2 题，用竖式计算
竖式计算过程中，让学生说一说计算的步骤，为什么这么计算，也可以用计数器进行演示。
书 P56 第 2 题，一共有多少个键？
（四）小结：
在拔萝卜这个数学问题中，我们学习了两位数加两位数（不进位）的计算方法，同学们积极思考，用不同的方法来计算，还学会了用新的方法——竖式来进行两位数的加法运算。