小学数学动手做（一）第1课时教案设计

这是一份小学数学动手做（一）第1课时教案设计，共4页。教案主要包含了第一课时等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减 9 的退位减法。
能正确计算十几减 9 的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。二、教学重点
理解计算十几减 9 的算理，掌握计算方法。三、教学难点
准确并较熟练地进行计算。四、教学准备
教师准备：课件。
教师学生都准备：每人 20 根小棒。五、教学过程
（一）创设情境。
小兔子买铅笔，你从这幅图中，发现了哪些数学信息？
生：袋鼠有 15 支铅笔，小兔子买 9 支铅笔。师：你能提出什么数学问题吗？
生：还剩几支铅笔？
师小结：袋鼠商店有 15 支铅笔，小兔子买 9 支，还剩多少支？今天我们一起来研究《买铅笔》中的数学问题。（板书：买铅笔）
（二）探索研究。1．理解数量关系。
师：把已知的信息和问题连起来读一读，想想可以怎么解答？你能列一个算式吗？为什么这么列式？
生：列式 15-9=（）（支），因为从总数中去掉一部分，求另一部分就用减法
计算。
2.探索算理
小棒模型。
师：有的同学知道 15 减 9 等于几，但是，怎么算的，说不清楚；有的同学还不会算。我们用学具摆一摆，学一学，看能不能解决你的问题。
生独立思考。
师：大家都有想法了，老师收集了几个同学的想法，你能看懂他是怎么计算的吗？
生 1：
生 2：我能看懂他的想法，他是一根一根地减，减去 9 根，还剩 6 根，所以 15-9=6。生 3：
生 4：我能看懂他的想法，他是把 15 分成 10 和 5，10-9=1，1+5=6。所以 15-9=6。生 5：
生 6：我看懂他的想法，他是把 9 分成 5 和 4 ，15-5=10，10-4=6，所以 15-9=6。
看减想加。
生 7：我是看“减”想“加。”
师小结：同学们想到了这么多的好办法，都解决了 15-9=6 的问题。你能在计数器上边拨珠子边说一说 15-9=（），你是怎么思考的吗？
计数器模型。
生 1：我是这样想的。
师：想一想，还有别的方法吗？
师小结：通过大家的努力，我们一同解决了 15-9=（ ）的问题，解决像这样的问题，你们有信心了吗？让我们一起试一试吧！
（三）巩固练习。
小鸟找窝。
用你喜欢的方法算一算。
（四）全课小结。
师：今天我们学习的内容有什么共同特点？ 生：我们今天学习的都是十几减 9。
（师板书课题。）
师：说一说，通过你今天的学习有什么收获？