数学一年级下册动手做（一）第3课时教案

这是一份数学一年级下册动手做（一）第3课时教案，共5页。教案主要包含了第三课时等内容，欢迎下载使用。


一、 教学目标
在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减 8 的退位减法。
能正确计算十几减 8 的减法，并能解决相关的简单实际问题。
能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。二、教学重点
能够正确计算十几减 8 的退位减法。三、教学难点
借助十几减 8，进一步理解退位减法的算理。四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）问题引入。
师：捉迷藏的游戏玩过吗？你们能说一说怎么玩吗？（板书课题：捉迷藏）
师：这里也有几个小朋友在玩捉迷藏，你能根据图意提出一个数学问题吗？
生：一共有 13 个小朋友玩捉迷藏，有 8 个同学负责找，藏起来的小朋友
有多少个？
师：解决这个问题，你会列式吗？ 生：13-8=（）
师：今天我们就一起研究十几减 8。（板书课题：十几减 8）
（二）探究新知。1.独立试算。
师：用你喜欢的方式，摆一摆、画一画、算一算，解决 13-8=（ ）的问题。
全班交流。
预设生 1：我是这样想的，13 根小棒代表 13 个小朋友，一根一根的减，减掉 8 根，还剩 5 根，所以 13-8=5。
预设生 2：我是这样想的，13 可以分成 10 和 3，从 10 里面减去 8 还剩 2,2 加 3 等于 5。
预设生 3：我是这样想的，我先从 13 中减去 3 等于 10，没减够，10 再减 5，
等于 5，所以 13-8=5。
预设 4：我是用计数器思考的，13 就是在十位上拨 1 个珠子，个位上拨 3
个珠子。个位上没有 8 个珠子，不够减，所以用十位上的 1 个珠子换成 10 个珠
子放在个位，再从这 10 个珠子中减去 8 个还剩 2 个，2 个加上个位上原有的 3
个珠子，一共是 5 个珠子。
预设 5：我是这样想的，我用数尺，从 13 开始往回跳，我可以一个数一个数的跳，跳 8 次，代表 13-8，跳到 5，说明 13-8=5。也可以先从 13 开始,往回跳 3 个数跳到 10，再从 10 跳 5 个数，跳到 5，所以 13-8=5。
预设 6：我是直接计算的，我可以“算减想加”，13-8=（），我们就想 8+
（ ）=13。8+（5）=13，所以 13-8=5。
师小结：我们同学借助学具，用这么多不同的方法都解决了这个问题。对于像这样的十几减 8 的问题，你们会思考了吗？让我们一起试一试。
用你喜欢的方法算一算。
（三）巩固练习。
用小棒或计数器做一做,算一算。
圈一圈，填一填。
练一练。
看谁一次能算对。
摘苹果。
（四）拓展提高。
你能写出几个算式？算一算。
你有什么收获？你学到了什么？