这是一份2021学年24* 黄继光精品教案及反思，共3页。教案主要包含了谈话导入，交流资料，初读课文，学习字词，再读课文，整体感知，潜心会文，领悟情感，深情朗读，回归文本，阅读链接，感情升华，布置作业，巩固所学等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认“役、屡”等6个生字，掌握多音字“晕”的读音，能正确认读课文中的词语，借助工具书理解“战役、屡次、摧毁”等词语的意思。
2.学习按事情发展的顺序，用合并自然段的方法给课文分段。
3.抓住语言、动作描写和比喻句的用法，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
教学重点
在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用合并自然段的方法给课文分段。
教学难点
抓住语言、动作描写，了解黄继光在战斗中的英勇表现，感悟革命英雄主义气概，受到爱国主义、国际主义教育。
教学准备
教师多媒体课件
学生搜集黄继光的相关资料；查找有关抗美援朝、上甘岭战役的情况或电影片段
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话导入，交流资料。
1.教师导入：同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，你最佩服哪位英雄人物？（让学生列举一些英雄人物和他们的事迹）而今天，我们要认识另一位爱国英雄，他是谁呢？
2.板书课题，学生齐读。
3.介绍黄继光。
4.介绍上甘岭战役。
二、初读课文，学习字词。
1.学生自由读通课文，课件出示要求：
（1）学生自由朗读课文，画出课文中不理解的生字词。
（2）画出难读的语句，多读几遍。
2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
（1）指名读生词：战役屡次摧毁匍匐牺牲胸膛
（2）指导学生分析字形结构，识记重点字的方法。
（3）理解词语。
3.指名“开火车”读课文，在读中纠正读音。
三、再读课文，整体感知。
1.学生有感情地朗读课文，注意读准字音、读通句子，注意读书的正确姿势。
2.思考：这篇课文是按照什么顺序写的？主要写了什么内容？
3.试用合并法把课文分成四部分，并说说为什么这样分。
（1）全班交流，学生汇报。
（2）教师归纳小结：
①课文讲述了黄继光在上甘岭战役中为夺取战斗的胜利而壮烈牺牲的英雄事迹。
②本文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四部分，这种方法叫合并法。
③分段：
第一部分（第1、2自然段）概述战斗的激烈和时间的紧迫。
第二部分（第3～6自然段）写黄继光向营参谋长请战，营参谋长答应了他的请求。
第三部分（第7～11自然段）详细叙述黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的经过。
第四部分（第12自然段）在黄继光的精神鼓舞下，战士们占领了597.9高地。
四、潜心会文，领悟情感。
1.小组讨论、自学，抓重点词语和重点句子，让学生体会、理解作者所要表达的感情，最后有感情地朗读。课件出示阅读提示：
（1）找出描写黄继光动作、语言的句子，画上横线，作上批注，体会他的英雄气概。
（2）找出文中的比喻句，画上波浪线，体会其用法及作用。
2.学生带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。教师巡视、指导。
（1）结合学生的回答，出示：
①炮弹在他们周围爆炸。
②他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。
（2）教师帮助学生体会：黄继光和两位战士在敌人的枪林弹雨中毫不退缩，勇敢地冲了上去，写出了他们顽强不屈的精神。
（3）引导学生归纳出黄继光受伤后的动作。
3.引导学生进一步挖掘人物的思想感情。课件出示：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。”
（1）引导学生联系上下文，体会句子中的数字和省略号的作用。
（2）经过学生讨论，让学生体会到：句子中用“二十米”“十米”这样的数量词及省略号，意在表现黄继光的顽强意志。
4.再次指导学生朗读重点句，课件出示：
①啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
②只见黄继光又站起来了！
（1）指名读，齐读。
（2）同桌交流体会：黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了
他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。
5.出示句子，让学生进行对比，理解课文要表达的感情。
①战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。
②子弹像冰雹一样射过来。
③在暴风雨一样的子弹中站起来了！
全文前后出现把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨的比喻句，说明敌人的火力越来越猛烈，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现了他的英勇顽强。
6.出示语言描写的句子，体会人物情感：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
（1）全班交流，教师引导学生体会作者的感情，注意有感情地朗读。
（2）针对黄继光说的话，小组展开讨论：
①想想他会想些什么。（预设：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。或：还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。）
②这种想法、这种信心和力量的来源是什么？（这种信心和力量来源于对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的恨）
③那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？（坚定、充满信心）
（3）指名朗读这句话。
五、深情朗读，回归文本。
同学们，黄继光的英勇顽强和他的爱国主义、国际主义精神使人感动，令人敬佩，让人难忘，现在就让我们齐读第3～11自然段，来抒发我们对英雄的怀念与敬佩之情吧！
六、阅读链接，感情升华。
1.默读“阅读链接”，思考：
（1）钱学森献身建设新中国大业的急切心情表现在哪些方面？
（2）钱学森为什么能顺利地回到祖国？把课文中有关的句子找出来。
（3）对比一下，你觉得黄继光、钱学森是怎样的人？
2.全班交流讨论，教师归纳小结。
七、布置作业，巩固所学。
1.把这个故事讲给别人听。
2.课后请大家搜集抗美援朝战争中涌现出的英雄故事，开一个故事会。
板
书
设
计
24*黄继光
教
学
反
思
成功之处：教学时，比较注重对学生学习方法的指导，培养其自主学习能力。如，引导学生抓住重点词语，找出描写动作的词语，使学生受到黄继光崇高品质的熏陶。
不足之处：教学中，只注重抓对重点句的理解，却忽视了读的感悟。没有让基础好的学生带动基础不好的学生。
教学建议：在指导学生对典型语言的学习的过程中，着重加强对学生朗读能力的训练。让学生在读中体会，效果会更好。