人教部编版四年级下册24* 黄继光教学设计

这是一份人教部编版四年级下册24* 黄继光教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，揭示课题，初读课文，解决字词，自由朗读，梳理主要内容，找出描写黄继光语言，教师总结等内容，欢迎下载使用。
24 黄继光1.认识“役、屡”等5个生字，读准多音字“晕”。2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。《妙解教材》相关课件。1课时        教学过程一、导入新课，揭示课题1.（课件出示丰碑画面）同学们，这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑，这座丰碑，是由千万个为祖国、为朝鲜、为和平而壮烈牺牲的烈士的英灵铸就的。在这些英灵中，就有这样一位年轻而伟大的战士，让我们一起深情地呼唤他的名字——黄继光。2.简介背景。课件展示1. 抗美援朝战争　　1950年，朝鲜爆发内战，美国出兵干涉。美军很快把战火烧到中朝边境的鸭绿江畔，并轰炸中国东北地区，严重威胁中国安全。中共中央政治局根据朝鲜民主主义人民共和国的请求和祖国安全的需要，作出了“抗美援朝，保家卫国”的战略决策，决定组建中国人民志愿军入朝参战。10 月 19 日，在司令员彭德怀的指挥下，志愿军分别从安东、长甸河口和辑安等地，跨过鸭绿江，开始抗美援朝作战。2. 上甘岭战役　　上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952 年 10 月 14 日，侵略朝鲜的“联合国军”向上甘岭阵地发起进攻，中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于 11 月 25 日胜利地结束了战斗。3.今天，让我们一起走进那次残酷的战斗，去寻找英雄的身影。（板书：黄继光）二、初读课文，解决字词1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词，扫除字词障碍。2.出示词语。课件展示战役　屡次　摧毁　冰雹　晕倒 胸膛3.指名读词语，师相机纠正易错音。  多音字“晕”，可以通过组词“晕倒”“晕车”区分读音。三、自由朗读，梳理主要内容1.学生自由朗读全文。2.小组交流文章的主要内容。3.全班交流，教师归纳。课件展示第一部分（第 1~4 自然段）：写黄继光所在的部队接到夺取高地的任务。（起因）第二部分（第 5~11 自然段）：写黄继光主动请战，顽强战斗，壮烈牺牲的经过。（经过）第三部分（第 12 自然段）：写黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。（结果）四、找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质1.教师出示自学要求。课件展示　默读课文，圈画出描写黄继光从请求任务到完成任务过程中的语言和动作的语句。2.学生默读课文，在书上作标注。3.小组交流。4.全班交流，教师相机点拨。课件展示①“参谋长，请把这个任务交给我吧！”②“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”（1）指名学生朗读这两句话。（2）提问：黄继光为什么要请求摧毁火力点的任务？他是在什么情况下请求任务的？预设：为了部队能够夺取战斗的胜利。当时，他所在的营已经持续战斗了四天四夜后，且接到上级命令，要在黎明之前夺下高地，时间十分紧迫、任务十分艰巨，在这种情况下，黄继光请求摧毁火力点的任务。（3）追问：从对黄继光的语言描写中，你感受到了什么？预设：感受到了黄继光对敌人的愤怒、仇恨和完成摧毁任务的坚定信念。课件展示①他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。②黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。③只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。5.指名学生朗读这三处对黄继光动作描写的语句。（1）提问：在执行任务的过程中，黄继光两次站了起来，他是在什么情况下站起来的？他站起来要做什么？预设：第一次是在肩腿都负伤的情况下站起来的，这次站起来是去炸敌人的火力点。第二次是在晕倒后又站起来的，这次站起来是为了用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为部队夺得进攻的机会。（2）追问：从对黄继光的动作描写中，你感受到了什么？预设：感受到了黄继光在身负重伤、随时都会牺牲的情况下，站起来坚持完成任务的英雄气概。五、教师总结1.黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利献出了宝贵的生命，他英勇顽强、视死如归的英雄气概值得赞颂！2.布置作业。  阅读课后的“阅读链接”，搜集钱学森的相关资料，体会钱学森的人物形象。        板书设计24*　黄继光起因：所在的部队接到夺取高地的任务经过：主动请战，顽强战斗，壮烈牺牲结果：敌人全部被消灭