这是一份小学数学人教版六年级下册6 整理与复习2 图形与几何图形的认识与测量第3课时教案，共2页。教案主要包含了预习反馈，系统梳理，针对练习，巩固练习，拓展延伸，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

复习目标：1.引导学生对立体图形进行分类整理，形成知识体系。
2.复习和整理各种立体图形的特征，会辨认从不同方向看到的物体的三视图。
3.建立空间观念，培养分析、比较、归类、整理的能力。
教学重点：掌握各种立体图形的特征及相互联系，使学生能够灵活运用立体图形的知识解决简单的实际问题。
教学难点：构建知识网络，空间想象能力的培养。
教学准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形。
板书设计
图形的认识与测量（3）
教学反思
成功之处：本节课的设计充分利用学生已有的知识经验，在课前独立整理知识的基础上，组织小组讨论交流，突出比较异同，使学生对立体图形的认识更深入，从而建立知识结构。
不足之处：习题内容比较简单，综合性不强。
教学建议：在教学中，练习这部分尽量鼓励学生独立思考，解决问题时更多地鼓励学生说出思路，这样就相当于学生将有关的知识点再次复习，达到更高的应用与理解的水平。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
二、系统梳理
（一）谈话导入。
我们在小学阶段学习过哪些立体图形？如果把这些图形进行分类，可以怎样分？
明确：我们学过长方体、正方体、圆柱和圆锥四种立体图形。可以把它们分成两类：长方体、正方体为一类（是由平面围成的），圆柱、圆锥为一类（由平面和曲面围成的）。
今天我们就分类来复习这些立体图形的知识。
（二）回顾整理，建构网络。
1.长方体和正方体。
组织学生根据课前整理的知识进行汇报归纳。以表格形式展示。
2.圆柱与圆锥。
（1）学生仔细观察圆柱、圆锥，自主感知它们在结构上有哪些特点。
（2）小组讨论，主动探索，合作交流。
（3）全班汇报交流，师生共同小结制成表格。
3.观察物体。
提问：关于观察物体，你有哪些经验和感受？
以教师拿的各种立体图形的教具为例，让学生说从不同的角度看到的图形。
三、针对练习
1.判断。
（1）一个长方体最多有两个正方形。（）
（2）圆柱的侧面展开图不是正方形就是长方形。（）
（3）长方体的三条棱就是它的长、宽、高。（）
（4）圆锥的高有一条，圆柱的高有两条。（）
2.至少需要多长的铁丝才能做成一个底面周长是18 cm，高是4 cm的长方体框架。
3.用相同的小正方体拼成一个稍大的正方体，至少需要（）个这样的小正方体。
四、巩固练习
1.完成教材第88页“做一做”第2题。
2.完成教材练习十八第9题。
五、拓展延伸
1.一个正方体的棱长是5 dm，如果把这样的两个正方体拼成一个长方体，长方体的棱长总和是多少？
5×（12×2－8）＝80（dm）
2.用120 cm长的铁丝做成一个长方体框架，长方体的长、宽、高的比是3∶2∶1，这个长方体的长、宽、高分别是多少？
120÷4＝30（cm）长： 30×＝15（cm）
宽：30×＝10（cm）高：30×＝5（cm）
六、课堂总结
这节课我们通过复习进一步掌握了立体图形的特征及各部分的名称，认识到图形之间的相同点和不同点，以及它们之间的联系。
七、作业布置
教材练习十八第10、13、15题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
以小组为单位，讨论长方体与正方体的联系。
观察圆柱和圆锥，结合课前整理的知识进行交流汇报，并进行完善。
指名回答，并说明理由。
独立完成并汇报。