小学语文人教部编版六年级上册13 穷人优秀课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级上册13 穷人优秀课件ppt，共42页。PPT课件主要包含了易错提示，加一加，我们都是“口”字旁，猜一猜，桑娜敲门，研读第三部分，我会写词语等内容，欢迎下载使用。

我们学过许多有关"穷人"的课文，这些课文，揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，表现了穷人向往自由，追求美好的高尚品德。今天让我们学习《穷人》，走进他们美好的心灵。
列夫·托尔斯泰：（1828－1910）伟大的俄国作家，1863年起用六年时间写成巨著《战争与和平》，19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。
左边是“米”，不是“木”
1.每天都有雨。（ ）
2.火自来。（ ）
她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
她的手从稻草铺上垂下来。
（1）默读课文，说说课文写了一件什么事？
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
（2）贯穿全文的线索是什么字？
贯穿全文的线索是“穷”字 。
（3）你知道文章是按照什么顺序介绍的吗?
默读课文，给课文划分段落。
第一段（第1-2自然段）：海上起风暴，桑娜等待丈夫归来。
第二段（第3-11自然段）：讲桑娜看望生病的邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个孩子抱回自己家里。
第三段（第12-27自然段）：讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。
学习第一部分（等待丈夫）
要求：读准字音，读通句子。思考：1.默读第一自然段，体会环境描写作用。2.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难？3.哪些词语感受到桑娜勤劳能干？4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良？
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的 海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，恶劣天气，渔夫冒险出海打渔，写出了“穷”，为全文作铺垫。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得 干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
环境描写，侧面烘托人物美好品质
把“外面”和“小屋”对比。
2.桑娜家境贫困、生活艰难。
补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼
老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！
学习第二部分（抱回孩子）
要求：读准字音，读通句子。思考：1. 哪些地方最能体现出桑娜的善良？2.理解“忐忑不安”。
意识到情况不妙，预感有所不测
桑娜对西蒙的牵挂同情关注
桑娜收养了西门的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？
自己的五个孩子已经够他受的了。
为什么把他们抱过来啊？
如今叫我怎么对他说呢？
善良，乐于助人，有爱心
桑娜收养了西门的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？
桑娜脸色苍白，神情激动。
桑娜沉思着，久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？3.小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来？
渔夫过着苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能渡过难关。说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
比较句子,看看哪个更好，为什么？
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！
得把他们抱来，同死人呆在一起不行。
第一句好，运用了反问的修辞手法，强调了必须把西蒙的两个孩子抱回来。
把下列句子改写成反问句。
1.同窗五载的情谊，我们不能忘记。
同窗五载的情谊，我们怎么能忘记？
2.地球是人类的母亲，生命的摇篮。
难道地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
2.丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？……
得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
桑娜问渔夫是不是知道邻居西蒙死了。
仿照渔夫和桑娜的对话，写一段对话。
放学后，我垂头丧气地回到家，妈妈不解地问：“怎么了？”“昨天语文默写才得了80分。”我低声回答说。妈妈惊讶地问：“为什么会考这么差，昨天不是在家里默写过吗？”我无奈地说：“字没有写错，但把‘贪婪’写成了‘婪贪’” 。“哎，你太粗心了。”妈妈叹了口气说，“下次不要再犯这样的低级错误了！”
文章反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。
以“穷人”为题，更能体现主旨。虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿吃苦受累，像这样的穷人，还有很多。
小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 狂风怒吼 海风呼啸波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
例 句：小马（ ）地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
解 析：对话的一种形式。提示语在前，说的话在后。
妈妈笑着问：“你怎么不说话啊？”
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（ ），（ ）的美好品质。
钓鱼列夫·托尔斯泰在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，列夫技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，列夫见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，列夫惊异地问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”列夫问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”
我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在钓竿，而在钓技。有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人，以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板，以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
一、花落谁家。选择正确的词语和关联词填空。
　　　抱怨　 埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。2.我（　 ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。　宁可……也……　与其……不如……　尽管……还是……3.桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。　4.渔夫（ 　 ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
1.第一自然段话中的（ ）和（ ）两个词最能表现出渔夫家境贫穷。2.文段中描写海风狂暴的词语是（ ）和（ ），描写海浪巨响的词语是（ ）。
三、下列句子中省略号作用的正确答案的序号填入括号。
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。
1.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（　　）2.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　　）3.谢谢老天，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（　　）4.我嘛……缝缝补补……（　　）
四、课文理解正确的是（ ）。
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
A.“这样做”是指把西蒙孩子抱回家。“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。
B.“这样做”是指等丈夫回来。“非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。