初中物理12.1 杠杆教课内容ppt课件

这是一份初中物理12.1 杠杆教课内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重难点，F1动力，F2阻力，自我展示，判断杠杆的类型等内容，欢迎下载使用。

第十二章 简单机械 第一节 杠杆
1、理解杠的平衡条件，并能解决简单的实际问题。2、培养学生的动手操作能力。
1、经历实验探究的过程，归纳出杠杆的平衡条件。2、在探究实验的过程中，培养学生收集信息、处理信息的能力。
1、培养学生探究物理规律的兴趣。2、提高学生科学探究能力，培养严谨的科学态度。
重点 1.杠杆的平衡条件 2.杠杆的类型
难点设计探究杠杆平衡的方案
它们都是杠杆，有什么共同特点？
共同特征：受到力的作用绕一个固定点转动硬棒
1、讨论总结：什么是杠杆？
杠杆：能够绕着一个固定点转动的硬棒
支点：杠杆绕着转动的点。（O）
动力：使杠杆转动的力。（F1）
阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）
动力臂：从支点到动力作用线的距离。（L1）
阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（L2）
2)沿力的方向作出力的作用线
3)从支点向力的作用线作垂线，并标出垂直符号垂线两端加箭头，并标出动力臂的长度l1、阻力臂的长度l2。
1.演示实验：用杆秤称物体
2.讨论：杠杆的平衡可能与哪些因素有关
HIGH QUALITY
（二）猜想与假设 ①大胆猜测，小组讨论 A、F1L1=F2L2 B、F1L1F2L2 ②讨论：如何调节杠杆的平衡？为什么要求杠杆在水平位置平衡？
1）实验时，使杠杆在水平位置平衡的目的：①便于在杠杆上直接读出力臂的大小。②消除杠杆自重对实验的影响2）杠杆两端装有两只可以调节的螺母，作用是调节杠杆使杠杆在水平位置平衡。调节方法：高外低里
（三）制定计划与设计实验 1.讨论并展示设计方案。 2.完善实验方案。
① 调节杠杆在水平位置平衡。②在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在竖直方向 上拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数。 ③改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。
（四)进行实验、收集数据 实验注意事项 1.在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆水平平衡。 2.挂钩码后，不能再动平衡螺母。 3.读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出 力臂的长度。
（五）收集数据、获得新知 分析实验数据的，总结规律
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
1、 分析上面表格中的数据，总结当：F1=F2、 F1>F2 、F1若l1＞l2，则F1＜F2
若l1= l2，则F1= F2
若l1＜l2，则F1＞F2
判断杠杆的类型的依据：比较动力臂和阻力臂的大小。