初中语文人教部编版八年级下册20*一滴水经过丽江说课课件ppt

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1.了解丽江的自然风景与人文风情。
3.把握课文独特的视角，体会一滴水视角的妙处。
2.理清课文思路,掌握一滴水的游踪。
阿来，藏族，著名作家。代表作有诗集《棱磨河》，小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。长篇小说《尘埃落定》荣获第五届茅盾文学奖，阿来成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。
2012年，阿来到甘肃武威做关于藏文化圈边缘区的一些相关调查工作，武威之行结束后又到了丽江。丽江市人民政府听说作家阿来到了当地，就邀请他写一篇关于丽江的、适合中小学生阅读的文章。《一滴水经过丽江》就是应丽江当地政府此次邀请所作。
读一读字音
辨一辨多音字
辨一辨词义
矗立：高耸地立着。矗立、屹立、伫立辨析同：都有站立、立着的意思。异：“矗立”一般用来形容山峰、建筑等实物；“屹立”有坚定不可动摇的意思，带有明显的褒扬、赞许的感情色彩，它可以用于事物，也可以用于人；“伫立”主要指人长时间地站着。例： （1）现在，这些金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。 （2）中华人民共和国屹立在世界的东方。 （3）他依然伫立在江边，凝视着远方。
漫溢：苍劲：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：
指（树木、诗文、字画、歌声等）苍老挺拔。
形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。
眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。
形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。五彩：指多种颜色错杂。
一、在文中标划出一滴水经过的地点，把握一滴水的游踪。二、按照一滴水的游踪，给课文划分层次，并概括每部分的内容。
朗读课文，自主思考，完成以下任务。
一（1—5）以水滴 “自述往事”的方式，叙写历史。空间上由高而下，从雪峰直入地下。
二（6—16）以“水滴”旅途记事的方式，描写现在。在空间上是平地起伏，接近一般游人的视角。
细读课文，独立自主，探究以下问题。
1．文中“我” （一滴水）先后看到了哪些景物、人物、事物？重点写了什么？2．文章从“一滴水” 的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
⑩-⑮段描写丽江古城，主要表现在四个方面：一是丽江深厚的文化传统，包括手工艺、音乐和东巴文字；二是丽江人的日常生活，包括民居、种花、主人和游人之间的和谐关系。三是丽江美丽的夜色，夜色中人的活动与心境，四是丽江城外果园、田地的夜景，突出其通透与静美。
③段描写山林风光，丽江城建成史、成名史、历史名人。
①②段讲述一滴水的前生，描述丽江所处的地理环境，主要是玉龙雪山。
1．文中“我” （一滴水）先后看到了哪些景物、人物、事物？重点写了什么？
⑦段描写丽江游人丛集、名声远播的盛景。
　2．文章从“一滴水” 的视角来展现丽江古城的美丽风景，这样写有什么好处？
①一滴水就是“我”，拟人，让人感到亲切、真实。
②“一滴水”既通古贯今，又由高而下，容易把时间和空间这两条线索结合起来，使文章形成有机整体。
③可以获得自由的视角。文中观景视角时而居高瞰下，时而由远观近，时而升高远望，时而仰视天幕，时而抵近细察，时而一瞥即逝。如此多样的视角和观察方式，如果是人去游览，是不可能实现的。
④“一滴水”既是观察者，又是“丽江故事”的讲述者，它在文中或娓娓道来，或直抒心曲，增强了文章的抒情性和交互性。
四方街“名扬世界”，它位于丽江古城的中心，交通四通八达，周围小巷通幽，街道依山势而建，顺水流而设，形状像印玺，具有独特的艺术美和地域特色。 四方街在历史上就是一个商品交易场所。丽江古城始建于宋末元初，迄今已有800余年历史，展现着汉、藏、白等各民族和谐相处的生动景观和多元文化形态。
1997年12月，丽江古城被列入《世界遗产名录》，填补了中国世界文化遗产中无历史文化名城的空白。在此后的10余年间，丽江古城“用保护世界遗产带动旅游业，以旅游发展反哺遗产保护的实践经验”被联合国教科文组织认为是为中国乃至世界城市类型文化遗产保护面临的共同难题，探索出了全新的路子和经验。 然而，旅游业的蓬勃发展，也造成丽江原住居民大量外迁、传统民族文化遭受冲击、生态环境正在发生改变，“过度开发”、“太过商业化”的质疑也不绝于耳。盛名之下的丽江古城在保护与利用间艰难地、小心翼翼地寻求着平衡。