小学语文人教部编版四年级下册17 记金华的双龙洞课堂教学课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册17 记金华的双龙洞课堂教学课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了第一课时，新课导入，金华双龙洞，作者介绍，自读课文，字词学习，生字组词，系鞋带，变化万千，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

同学们,上节课我们看了海上美丽的日出，今天，我们再跟随叶圣陶老先生一起去领略一下金华的双龙洞内的风光吧。
金华双龙洞，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。
要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。
浙 簇 兀 臀漆 蜿 蜒
浙：浙江 浙水 罗：网罗 搜罗 杜：杜鹃 杜绝 鹃：山鹃 鹃啼 窄：窄小 狭窄 郁：森郁 葱郁 肩：肩膀 耸肩 臀：臀部 臀鳍
移：移动 迁移 额：额头 前额 陆：登陆 陆地 乳：豆乳 母乳 笋：石笋 竹笋 端：两端 末端 源：泉源 河源
浙（浙江）渐（逐渐） 罗（罗列）萝（萝卜）杜（杜绝）社（社会） 鹃（杜鹃）捐（捐献）端（端正）瑞（瑞雪） 源（源头）原（原来）
盘曲：盘旋曲折。 明艳：鲜明艳丽。气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。时而：有时候。 突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
蜿蜒：（山脉、河流道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。名目：事物的名称。颜色各异：颜色很多，各不相同。 观赏：观看欣赏。十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。变化多端：端，项目。变化多样。
大约—— 明艳—— 仿佛—— 稍微—— 观赏—— 等候——变化多端——
明艳—— 昏暗—— 宽广—— 蜿蜒——聚集——
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课深入分析课文做好准备。
1、字词识记2、朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
朗读课文并思考下面的问题：
这篇文章讲了一件什么事？
本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍了沿途所见美景。
文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？
第一部分（第1自然段）:交待时间、地点、事件。
第二部分（第2～3自然段）:路上见闻。
第三部分（第4～7自然段）:游览经过。
第四部分（第8自然段）:出洞，游览结束。
阅读全文，按作者的游览顺序，说一说作者游览双龙洞的路线。
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
朗读第一段，说说从这段中你知道些什么。
作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
作者沿途看到了映山红、油桐、山、溪流。映山红繁多而茂盛，油桐花也很多，粉红色的山独具特色，溪流随着山势不断变化。
思考：作者为什么说山上的映山红，“无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神”？
花儿开在大自然中，能够充分吸收阳光、雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机。这样写，表明了作者对自然的崇尚与赞美。
粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
“眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
“时而……时而……”运用排比的修辞手法，说明了溪流蜿蜒曲折。
这段话用了什么修辞？作用是？
在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
运用比喻的修辞手法，把洞口比作桥洞，形象地说明了洞口是拱形的。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
介绍了外洞的特点--高大宽广，用列数字的方法来说明，形象具体，使人顿觉外洞的确很大，宽广而开阔。
朗读课文第5自然段，思考：作者是从哪几个方面来写孔隙的特点的？
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
用设问的修辞方法具体说明小船的窄小，以此突出孔隙“窄小”的特点。
思考：“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”中的“贴”换成“挨”“靠”行吗？为什么？
不行。因为“贴”字更能形象地表达出作者与船底的距离之近，衬托出孔隙的小。
（1）对船大小的描写；（2）对进洞方式的描写；（3）对自己感受的描写。
孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面可以看出来？
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
默读第6、7自然段，思考：內洞又有什么特点呢？ 
写出了内洞总的特点。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙， 一条青龙。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
即使 也
强调内洞的石钟乳和石笋本身就形态万千，色彩各异，值得欣赏。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。
用“十来进房子那么大”来突出内洞的大。
泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
这里又一次提到泉水，点出行文线索，与前文呼应。
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
外洞，孔隙和内洞各有什么特点。
孔隙让作者感受最深，因为这处景点窄小低矮，仅容一只两个人并排仰卧的小船进去，稍微抬头就会撞破额角。
哪个景点最让作者感到好奇，留下的感受最深？
本文是一篇游记，作者按照游览金华双龙洞的顺序介绍沿途所见美景，表达了作者对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
前五公里：金华——罗店
山上：映山红、油桐、土、溪流