高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》本节综合第一课时教学设计

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》本节综合第一课时教学设计，共4页。教案主要包含了复习，精子形成过程等内容，欢迎下载使用。


授课题目
减数分裂和受精作用
拟 3 课时
第 1 课时
三维目标
知识目标
①掌握减数分裂的概念（a：对象 b：时期 c、特点 d、结果）；
②说明高等动物精子形成过程（a：掌握减数分裂过程中染色体行为变化 b：掌握减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线）
能力培养
①通过精卵细胞形成过程的学习，培养学生识别减数分裂各时期图和绘制减 = 1 \* ROMAN I、减 = 2 \* ROMAN II中后期图的能力；
情感培养
①通过对染色体行为变化的分析，对学生进行科学原理、科学态度的教育，使之学会用辩证唯物主义的观点去正确对待自然界。
重 点
减数分裂的过程，染色体、DNA数目的变化
难 点
减数分裂的过程，染色体、DNA数目的变化
课 型
□讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教
一、复习:有丝分裂的各时期特点，学生回答完后，通过flash动画，加深对有丝分裂过程的理解记忆
观察P16问题探讨中果蝇雌雄个体体细胞和配子染色体图。
设疑：体细胞和配子中染色体数目有什么差异？
进一步设疑：通过观察我们发现配子染色体数目仅是体细胞染色体数目的一半，配子的形成是通过有丝分裂吗？为什么？
引出减数分裂的课题。
二、要求学生看课本理解减数分裂的概念，指出减数分裂的概念要点：
对象: 进行有性生殖的生物
时期: 原始生殖细胞 →成熟生殖细胞
特点: 细胞连续分裂两次，而染色体只复制一次
结果: 成熟生殖细胞中的染色体比原始生殖细胞中的染色体数目减半
三、精子形成过程
要求学生看P16-19，结合图示，找出精子形成场所并分析过程，用文字描述各时期的特点和同源染色体、联会、四分体、姐妹染色单体、交叉互换等概念填写学案。
8分钟后学生依据学案简述减数分裂各时期染色体变化和细胞名称的变化。
邀请每组代表到讲台上展示本组的减数分裂过程贴图，其他组同学提出修改意见。
教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计
因材施教
练习1：（1）该图所示的细胞中，有______条染色体，_______条染色单体，_______对同源染色体，属于同源染色体的是___________ 。
（2）一个四分体= 同源染色体= 条染色单体= 个DNA分子= 条脱氧核苷酸链
（3）1号和2号染色体在联会前相同位置上携带一对等位基因，在联会后1号染色体的两条姐妹染色单体的基因是否肯定
相同？为什么？
通过ppt展示各个时期的染色体动态变化，师生共同总结：
精子是在雄性动物的睾丸内形成的
减 = 1 \* ROMAN I： 间期：细胞体积增大、染色体复制
前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）
中期：同源染色体排列在赤道板两侧
后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）
末期：形成2个次级精母细胞
减 = 2 \* ROMAN II：前期：散乱分布
中期：着丝点排列在赤道板上
后期：着丝点分裂，染色单体分离形成子染色体，随纺锤丝牵引移向两极
末期：形成4个精细胞
精细胞经过变形之后形成精子
练习2：某生物的体细胞含有42条染色体，在减数第一次分裂中期，细胞内含有的染色体和DNA分子数依次是
A. 84、84 B. 42、84
C. 84、42 D. 42、42
练习3：以两对同源染色体为例绘出有丝分裂中后期、减 = 1 \* ROMAN I中后期和减 = 2 \* ROMAN II中后期染色体行为变化示意图。
要求学生总结本节课内容
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教学后记: