部编版四年级语文下册 第七单元 22文言文二则

这是一份部编版四年级语文下册 第七单元 22文言文二则，共27页。PPT课件主要包含了新课导入，囊萤夜读，初读课文，品读课文，结构梳理，课堂小结，铁杵成针，作品简介，拓展延伸，李白铁杵磨成针等内容，欢迎下载使用。

劝 学 颜真卿 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
《晋书》：唐代房玄龄等撰。一百三十卷。纪传体晋代史。修于贞观十八年（公元644年）至二十年间。修撰者凡二十一人。本书史料甚备，博采杂著，多记异闻。
借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。
囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
合理布局，避免拥挤。秃宝盖写得宽一些，各部件写紧凑。
下部分是“心”的变体，不是“小”，最后两点是左右点。
书写时左部略高，右部略低；左部最后一笔“提”与右部“竖撇”要穿插避让。
借助课文注释、插图，理解每句话的意思。思考：在少年时代，车胤是一个什么样的人呢？
图片中的“书”为什么是竹子做的？
晋朝的时候纸张还没有普及，多数的书都是用竹简做的。
句意：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他 学问渊博，通晓许多门知识。
从总体上介绍车胤的勤奋学习，博学多才。
句意：曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天 他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书， 夜以继日地学习。
通过具体的事例——囊萤夜读，讲车胤是怎样夜以继日地勤奋学习的。
少年时代的车胤是一个什么样的人？
少年时代的车胤家境贫寒，但他学习勤奋，不知疲倦。
想象车胤“囊萤夜读”是怎样一幅情景，并试着用自己的话说一说这个故事。
在萤火虫昏暗的光亮下，车胤忍受着天气的酷热、蚊虫的叮咬，手不释卷，经常读书到深夜……
“囊萤夜读”的故事告诉我们怎样的道理？
这个故事告诉我们只有坚持不懈地勤奋学习，才能取得成就的道理。
我们可以用什么样的方法去理解文言文呢？
①不理解的地方看看注释，如“恭勤” “通”“练囊”等，也可以根据前后语境来理解；②可以将一些字组成词语来理解，如“贫”字可以组词“贫穷”来理解；③利用已知和生活经验来理解，如“萤火”。
《囊萤夜读》讲的是车胤在夏天的夜晚利用萤火虫的微光代替油灯勤学苦读，最终成为一位博学多才的人。
传说李白小时候学习并不认真，十分贪玩，是什么事改变了他呢？
只要功夫深，铁杵磨成针。
《方舆胜览》：南宋地理总志。祝穆撰。七十卷。略于建置沿革、疆域道里，而详于名胜古迹、诗赋序记，尤重视“四六”一门。于各地风土习俗，采摭丰富，为记载南宋地理的重要著作。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方　 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
被包部分的撇、捺不要写得太长，最后一笔“平捺”要舒展。
用来舂（chōnɡ）米或捣衣的铁棒
句意：磨针溪在眉州的象耳山下。
句意：传说李白在山中读书的时候，没有完 成学业就放弃了。
句意：他路过一条小溪，见到一位 老妇人在那里磨一根铁棒。
句意：于是就问这位老妇人在干什么。 老妇人说：“我要把这根铁棒磨 成针。”
李白可能问老妇人什么问题呢？
李白可能会问：“老婆婆，您磨铁杵做什么？”
句意：李白被这位老妇人的意志所 感动，于是就回去勤奋学习， 完成学业。
读了“铁杵成针”的故事，你明白了什么道理？试着用自己的话讲一讲这个故事。
读了这个故事，我明白了只有持之以恒，肯下苦功，才能有所成就。
从课文第二句中的“世传”一词，可以看出“铁杵成针”是一个传说。李白在学业上遇到难题，准备放弃的时候，被老妇人坚持不懈的毅力感动，回去继续学习，才有所成就，成为名满天下的伟大诗人。
《铁杵成针》讲的是李白小时候未完成学业而弃学，离开途中偶遇一老妇人用铁杵磨针，李白被老妇人的意志感动，决定发奋读书，最终学有所成。
囊萤映雪 废寝忘食 牛角挂书 昼耕夜诵闻鸡起舞 凿壁偷光 韦编三绝 手不释卷悬梁刺股 焚膏继晷
他（李白）路过这条小溪，见到一位老妇
2.《囊萤夜读》选自《____________》，主 要讲了__________________的故事。