小学语文人教部编版六年级下册十五夜望月备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级下册十五夜望月备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了十五夜望月等内容，欢迎下载使用。

学了《迢迢牵牛星》，我们曾说一个传说催生了一个节日。事实上，每一个节日又衍生出了许多相关的习俗，比如除夕的守岁，清明的祭祖，重阳节的登高望远…… 这节课要学的这首诗，也写了一个传统节日——中秋节，诗中写了什么呢？又表达了诗人怎样的情感？让我们一起走进唐代诗人王建的《十五夜望月》。
主要作品：《王司马集》，今存诗五百余首。
王建：唐代诗人。字仲初，颍川（今河南许昌）人。唐代宗大历十年进士。一生困顿，晚景尤其凄凉。早年以宫词著称，中年以后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
中 庭 地 白 树 栖 鸦
月光照在庭院地上的样子。
诗意：庭院里地面上一片银白，树上安歇着几只乌鸦。
诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，却给人以澄澈素洁、清冷之感，让人不由得沉浸在清静悠远的意境中，躁动不安的心也慢慢沉静下来。
“地白”二字给你什么样的感受？
如何品味“树栖鸦”这三个字？
“树栖鸦”为了押韵而使用倒装，这个三个字，简洁、凝练、朴实，明写树上的乌鸦已经安静栖息，暗写夜已经深了，月夜一片寂静。既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
冷 露 无 声 湿 桂 花
诗意：清冷的露珠悄无声息地落下，润湿了桂花。
用自己的语言说说“冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？描绘了一幅怎样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？
诗人在万籁俱静的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩：那广寒宫中，清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧。
写出了秋夜露珠的冷清，“冷”字展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，“桂花”可能是广寒宫中的桂树，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心境。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
“尽”，全、都 。都在望。
秋天的情思，这里指诗人的思绪。
“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义。
诗意：人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落到谁家？
品析：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有多少人在低徊赏月、神驰意远呢?于是，水到渠成，吟出了“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”前两句写景，不带一个“月”字；第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。但是，同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散，因而由月宫的凄清，引出了入骨的相思。
深深的庭院银白的地面酣睡的乌鸦清冷的秋露带露的桂花
皎洁的月光静静地洒在深深的庭院里，仿佛给大地铺上了一层柔柔的银白的雪。院中的桂树影影绰绰，几只乌鸦安歇在树枝上。夜渐渐深了，清冷的露珠悄无声息地润湿了庭中的桂花，鼻息里满是阵阵花香。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
这两句诗，短短十四字，暗含了五六种意象，为我们描绘了一幅月光澄澈、万籁俱寂的清秋月夜图，渲染出中秋望月寂寥清冷的氛围，把读者带入一个月明人远、意深情长的意境，为下文的抒情做足了铺垫。 “地白” 二字不仅写出了月光满地的景象，更给人以积水空明、澄澈素洁之感。让人不由自主地联想到李白《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，既熟悉亲切又意象万千。
如：“白”，明写地面，暗写如水的清冷的月光。虚实结合，引发无限联想。
你觉得这首诗中哪些词用得很形象？试举几例。
“冷”，内涵丰富。既写出了露水的特征，又从触觉角度来表现夜深这一境况，同时这一个“冷”字，还能看出诗人的内心感受——孤寂，伤感。
“湿”，突出夜已深，露水重，桂花湿润了。表明桂花在露水中已浸润之久，露水轻盈无迹。突出诗人思念之深。
“落”，运用拟人的手法，化无形为有形，给人以动态的形象感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，用得不同凡响，新颖别致。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
这是一个疑问句，诗人是真的“不知”还是知而不言？这样写有什么好处？
诗人徘徊庭中，举头望月，只见皓月当空，月华朗照，不由轻声感叹：此时此刻，有谁不在抬头赏月呢？那圆圆的月亮又怎能不勾起人们的相思之意呢？诗人明明是自己想念亲友，却不去直接诉说自己的思念之情，而是宕开一笔，推己及人，扩大望月的范围，用委婉的语气发出疑问：不知那饱含相思的清辉此时会洒向哪一边？仅此一问，将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
诗人在思谁是确定的，人人在月圆之夜赏月之时有所思也是确定的，诗人知而不言，还问“不知秋思落谁家”，并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，含蓄隽永。
“不知秋思落谁家”中的“落”能否换成“在”？谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥贴，不同凡响，将“秋思”因“望月”而起，随着银月的清辉悄然洒落人间的过程，形象地描绘出来了。“在”字只表明了结果和状态，少了那种意境美。虽一字之差，但诗人的情思美，就在这炼字锤句中展现出来了。
前两句写景，后两句抒情。景中含情，情景交融。诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的寂寥冷清的氛围，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将离别思聚的情意，表现得非常委婉动人。
这是一首中秋之夜望月思远的七绝，它首先给人的印象是情景如画。如同王维的诗一样“着壁成绘”“诗中有画”。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，据《周礼》记载，当时人们在中秋之夜击鼓奏乐以迎寒，到后代节日气氛越来越浓，中秋夜常是家人或亲友团聚在一起赏月。所以一旦离别，总会使人逢节思亲。
杜甫《八月十五夜月》曾抒发过他的秋思“满月飞明镜，归心折大刀。转蓬行地远，攀桂仰天高……”王建也是望月兴叹，但写法完全不同，很有创造性，甚至更耐人寻味。
这首诗已经很美，诗人运用形象的语言，丰美的形象，渲染了中秋望月的特定环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
写好生字。背诵并默写《十五夜望月》。