人教版 (新课标)七年级下册第三节 神经调节的基本方式教案

4.6.3神经调节的基本方式

教学目标

【知识与能力】

1.概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念。

2.描述反射弧的结构。

3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。

4.理解与语言文字有关的条件反射是人类所特有的。

【过程与方法】

1.通过膝跳反射实验，提高与他人合作的能力。

2.学会将所学知识与实际问题相联系，并运用到生活中去，提高分析问题的能力。

【情感态度价值观】

1.在小组自主学习中，养成乐于与他人合作的团队意识。

2.通过膝跳反射实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。

教学重难点

【教学重点】

1.神经调节的基本方式——反射。

2.反射的结构基础——反射弧。

【教学难点】  

反射弧的结构组成

课前准备

课件等。

教学过程

情境导入

组织学生进行打手游戏：同桌为一组，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上，两人掌心相贴。乙去拍打甲的手背，甲及时射闪为胜。然后两人交换，被打中次数少的为胜利方。

问：刚才我们做的这个活动，主要是在什么系统的调节下完成的？

学生回答：神经系统。

无论是简单的活动还是复杂的活动，都主要靠神经系统来调节。那么，神经调节的基本方式是什么？今天，我们就一起来探讨这方面的问题。

讲授新课

一、膝跳反射

下面我们以“膝跳反射”为例，了解反射现象。

两个同学一组，参照课本91页，完成膝跳反射的实验。

讲解要领，巡回指导，保证实验成功。

实验没有成功的原因可能有：腿没有完全放松、叩击的部位不准确、扣击速度不够快等等

二、反射的概念

回顾排尿反射。

像这样，人体通过神经系统，对外界（如膝跳反射）或内部（如排尿反射）的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。

问：含羞草受到触碰叶片合拢；草履虫由清水移向牛肉汁是不是反射？

学生思考讨论得出：不是，它们没有神经系统

三、简单反射和复杂反射

举例：膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、吮吸反射、同学们听到上课铃进教室、家里养的宠物到指定地点大小便、马戏团的动物表演节目。

上述反射哪些是是生来就具有的？哪些是在生活过程中逐渐形成的？

学生讨论、归类。

提出——反射分为简单反射和复杂反射。简单反射一般受脊髓控制，复杂反射受大脑皮层控制。

它们各有什么特点？

提示——新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。

讲述巴普洛夫使狗建立“铃声—唾液分泌反射”的实验。

举例：行动迟缓的老人也有膝跳反射、眨眼反射等。

举例：多次摇铃铛不给食物，狗不再分泌唾液。

学生讨论得出：简单反射生来就有。

复杂反射需要建立。

简单反射是永久固定的。

复杂反射是暂时易变的。

四、人类特有的复杂反射

向学生详尽描述新余一家有名的铁板烧的做法。

问：你们有没有分泌唾液？

学生笑着回答：有。

问：吃铁板烧和谈论铁板烧时分泌唾液，哪种是复杂反射？

学生回答：谈论铁板烧。

问：动物能对抽象出来的语言和文字发生反射吗？

学生讨论得出：不能。

提出——人类对于语言和文字的反射是复杂的，也是人类特有的。

讲述“望梅止渴”的故事。

问：除了“望梅止渴”，你还能举出类似的实例吗？

学生讨论分析得出：谈虎色变。

问：为什么人能对抽象出来的语言和文字发生反射？是因为人类的大脑皮层里有什么神经中枢？

学生思考得出：语言中枢。

课堂小结

引导学生回顾所学知识。

板书设计

第三节 神经调节的基本方式

一、反射

对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

二、简单反射和复杂反射

简单反射：受脊髓控制。

复杂反射：受大脑皮层控制。

三、人类特有的复杂反射

抽象出来的语言和文字。

原因：语言中枢。