人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬精品ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册18 在长江源头各拉丹冬精品ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了在长江源头各拉丹冬，字词正音，游记三要素等内容，欢迎下载使用。

棱 角 虔 诚 蠕 动 豁 然 黧黑 懈 怠 蜿 蜒 敦 实 腈 纶 砾石接踵而至 熠熠烁烁
初读课文 整体感知
1.请同学们自由朗读课文，用自己的话概括一下文章内容。
2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？哪些词可以告诉我们作者的游览路线？请同学们边读边圈画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清文章脉络。
3.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。
文中记述了游览见闻，描摹了山水风光，抒发了作者的情思。我们把这类文章称之为游记。
所见—作者在游程中目睹的风貌
所感—由所见所闻而引发的所思所想
无骨不立无肉不丰无魂不活
按照时间、空间顺序来写，以“我”的游踪为线索
山脚冰塔林——草坝子——海拔接近六千米—— 冰丛砾石堆 ——走下砾石堆——沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上 ——第二天，进入冰塔林 （移步换景，定点观察）
2.本文是按照怎样的顺序组织材料的？哪些词可以告诉我们作者的游览路线？请同学们圈画有关时间推移、地点转换的标志性词语，进而理清文章脉络。
3.作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么关系？产生了怎样的表达效果？
作者多次写到自己在高原上的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，是为了反衬各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，更好地表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞叹之情。
1.品读5－6自然段：从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？
晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。 冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林由许多冰的庄园，冰的院落组成。 天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。
品读课文 感受雪山壮美
近景（沿冰河接近冰山）
2.品读第10－11自然段：思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山怎样的特点。
声音大（呼啸）；不停息（川流不息）；威力大（扫荡）
漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩）；熠熠烁烁，光彩夺目
是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
3.作者分两次集中描写雪山有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写第一次来观看雪山的感受？
5－6段是从低处观赏描写，10－11段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山神韵。 两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。
4.品读第14自然段：文章结尾写道：“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。”这句话具有怎样的内涵？
这句话一方面表明了各拉丹冬作为长江之源的重要，另一方面表达了对滴水汇成浩荡长江这种自然伟力的赞美和敬畏；作者更想借此表达自己对于那些用坚韧不拔的意志力来改造自然，创造了各种可歌可泣故事的英雄的景仰！
（1）阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。
赏析语句 感受语言魅力
（2）“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”。这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？ 
“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉的意思。“卖弄”指故意展现。这里表达了景物带给自己的强烈震撼以及对自然神奇伟力的赞美，极大地丰富了文章的内涵。
这篇游记作者按 顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的 和 ，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。