还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版(PEP)英语五年级下册全册教案
成套系列资料，整套一键下载
英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A第三课时教学设计
展开
这是一份英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
Part A
Let’s spell
【教学目标】
1. 进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2. 学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。
3. 能听、说、读、写单词lng、sing、ring、yung、think、ink、trunk、pink。
【教学重难点】
重点：
1. 读准Let’s spell部分中的例词，并完成练习。
2. 能区分形容词性和名词性物主代词，并能灵活运用。
难点：
鼻辅音/ŋ/的发音。
【课前准备】
1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1: Warm up
（1） 教师出示代词，学生两人一组搭档，一人说形容词性物主代词，一人说名词性物主代词，比一比，看看哪组搭档配合得最完美。
（2）Free talk，教师拿一个学生的一本书并问：Whse bk is it? Ss: It’s …’s. It’s hers/his.”练习句型。
Step 2: Presentatin
（1） 直接以展示图片和让学生猜单词的方式展示出两组例词，并板书：
ng: lng, sing, ring, yung
nk: think, ink, trunk, pink
（2） 播放教学光盘，学生跟读例词，模仿发音，尽量读准例词。
（3） 小组间，成员轮流读例词，相互纠正错误发音，教师巡视指导。
（4） 教师写出两组词的音标，并让学生仔细观察“ng”“nk”的发音有何异同。（5） 展示成果，交流讨论，教师点拨，并指导鼻辅音/ŋ/的发音，/ŋ/舌后软颚辅音，发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。
（6）教师范读/ŋ/，引导学生正确发音。
Step 3: Cnslidatin and extensin
（1） 完成“Read, write and listen.”练习。
① 教师先找出学生“开火车”读所给练习单词，学生一边听一边画出发/ŋ/的字母组合ng以及发/ŋk/的字母组合nk，教师一边听一边纠正错误发音，全班同学一起体会/ŋ/的发音。
② 写出发/ŋ/的字母组合ng单词，以及发/ŋk/的字母组合nk单词。例如：
ng: sng, ring, sing, thing, mrning, lng
nk: trunk, think, drink, pink, thank, bank
（2）运用句型“sb. + is + v-ing.”完成Lk and write。
Step 4: Hmewrk
完成本课时的练习，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
【板书设计】
Unit 5 Whse dg is it? Part A
Let’s spell
ng: lng sing ring yung /ɒŋ/ /ɪŋ/ /ʌŋ/
nk: think ink trunk pink /ŋk/
【教学反思】
本课时学习鼻辅音/ŋ/在单词中的发音，要求学生能够听懂Let’s spell中的例词，读准例词的发音，并要求学生能够在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发的音，这样有助于单词的记忆，/ŋ/发音不好把握，教师要正确范读和指导。另外，本课时的另一重点是名词性和形容词性物主代词的运用，要求学生明白异同，并正确运用于句子中。
Part A
Let’s spell
【教学目标】
1. 进一步巩固现在进行时以及物主代词的用法。
2. 学习归纳字母组合ng和nk的发音规律，并能读出相关例词。
3. 能听、说、读、写单词lng、sing、ring、yung、think、ink、trunk、pink。
【教学重难点】
重点：
1. 读准Let’s spell部分中的例词，并完成练习。
2. 能区分形容词性和名词性物主代词，并能灵活运用。
难点：
鼻辅音/ŋ/的发音。
【课前准备】
1. 单词卡片。
2. 教学光盘或其他录音机设备。
3. 教学课件。
【教学过程】
Step 1: Warm up
（1） 教师出示代词，学生两人一组搭档，一人说形容词性物主代词，一人说名词性物主代词，比一比，看看哪组搭档配合得最完美。
（2）Free talk，教师拿一个学生的一本书并问：Whse bk is it? Ss: It’s …’s. It’s hers/his.”练习句型。
Step 2: Presentatin
（1） 直接以展示图片和让学生猜单词的方式展示出两组例词，并板书：
ng: lng, sing, ring, yung
nk: think, ink, trunk, pink
（2） 播放教学光盘，学生跟读例词，模仿发音，尽量读准例词。
（3） 小组间，成员轮流读例词，相互纠正错误发音，教师巡视指导。
（4） 教师写出两组词的音标，并让学生仔细观察“ng”“nk”的发音有何异同。（5） 展示成果，交流讨论，教师点拨，并指导鼻辅音/ŋ/的发音，/ŋ/舌后软颚辅音，发音时软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。
（6）教师范读/ŋ/，引导学生正确发音。
Step 3: Cnslidatin and extensin
（1） 完成“Read, write and listen.”练习。
① 教师先找出学生“开火车”读所给练习单词，学生一边听一边画出发/ŋ/的字母组合ng以及发/ŋk/的字母组合nk，教师一边听一边纠正错误发音，全班同学一起体会/ŋ/的发音。
② 写出发/ŋ/的字母组合ng单词，以及发/ŋk/的字母组合nk单词。例如：
ng: sng, ring, sing, thing, mrning, lng
nk: trunk, think, drink, pink, thank, bank
（2）运用句型“sb. + is + v-ing.”完成Lk and write。
Step 4: Hmewrk
完成本课时的练习，区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
【板书设计】
Unit 5 Whse dg is it? Part A
Let’s spell
ng: lng sing ring yung /ɒŋ/ /ɪŋ/ /ʌŋ/
nk: think ink trunk pink /ŋk/
【教学反思】
本课时学习鼻辅音/ŋ/在单词中的发音，要求学生能够听懂Let’s spell中的例词，读准例词的发音，并要求学生能够在学习音标的过程中自主归纳哪些字母组合经常发的音，这样有助于单词的记忆，/ŋ/发音不好把握，教师要正确范读和指导。另外，本课时的另一重点是名词性和形容词性物主代词的运用，要求学生明白异同，并正确运用于句子中。
相关教案
人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A第三课时教案： 这是一份人教版 (PEP)三年级上册Unit 5 Let's eat! Part A第三课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
英语Unit 5 Do you like pears? Part A第三课时教学设计： 这是一份英语Unit 5 Do you like pears? Part A第三课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part B第一课时教案： 这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part B第一课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
