小学语文人教部编版五年级下册23* 童年的发现多媒体教学课件ppt

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认识“胚、祸"等10个生字。默读课文，能说出“我”关于梦中为什么会飞行、人是从哪里来的等问题的发现,以“我”的探究过程和结果。能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
费奥多罗夫： 俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。
默读课文，说说：“童年的发现”是什么？对于作者的这个“发现”，你有什么看法？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
他为自己的发现感到自豪、快乐……
一起来读一读会认字吧！
看图识字：胚 胚胎 胚芽
字理识字：
形声字，字从示，从呙，呙亦声。本义是祖先神欲陷子孙于漩涡。
澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
今天，爸妈带我去郊游，我可以随心所欲，想怎么玩儿就怎么玩儿。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。
他绞尽脑汁,终于想出了一条妙计。
绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。
他困窘地站在那里，一句话也说不出来。
困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。
自由读课文，说一说课文围绕发现写了哪几件事？
1. 我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
2. 我得出结论，人如何由细胞变化成人的。
3. 在生物课上被老师罚出教室。
课文重点写了什么内容？
默读课文，了解作者是怎样获得“童年的发现”的，和同桌交流。
“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。
“我”的发现是如何被证实的？结果怎么样？
母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
默读课文，在自己觉得有趣的部分做批注。结合批注在小组内交流自己的感受。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
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描述生动、具体，好像真的飞起来了一样。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
体会其幽默活泼的语言风格。
世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
我把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，是一种夸张的、自嘲的表达，这也是风趣幽默的一种体现。
尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
你有过自己的“发明与发现”吗？试着说一说自己的发现，注意表达出自己的感受哦！
内容提示：发现要有意义。
感受提示：大胆创新、坚持不懈……
起因——童年发现——胚胎发育规律
敢于提问大胆探索得到答案
结果——老师的讲解——“我”因发笑受驱逐
本课作者先概述了自己童年时的_______，然后具体叙述________________，最后写了_______________________________________，反映了儿童_________的特点和惊人的_______。
这个发现在几年后老师讲课时得到证实
学者先要会疑。——程颐敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》
胚胎（péi pēi） 灾祸（huò guō） 患难（huàn hàn）痴呆（zhī chī）天赋（fù wǔ）伊人（yí yī） 窘迫（jiǒng jǒng）安娜（nuó nà）
一、用“√”给加点字选择正确的读音。