北师大版九年级全册六 探究——不同物质的导电性能教案

这是一份北师大版九年级全册六 探究——不同物质的导电性能教案，共3页。教案主要包含了教学目的，教学重点，教学难点，教学过程[，课堂小结，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。
3.知道导体是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
4.初步了解半导体的特性。
过程与方法
1.通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
2.通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。
情感、态度与价值观
通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。
【教学重点】辨别导体和绝缘体的概念及识别、电阻的概念及其单位换算
【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解
【教学过程[】源:学*科*网]
一、情景再现引入新课
科索沃战争中，北约发言人吹嘘有控制南联盟的“电力开关”。1999年5月2日晚，美国空军在轰炸南联盟首都贝尔格莱德时使用一种神秘的机载武器，果然造成了贝尔格莱德及周围地区的大面积停电，对南联盟人民的生活造成严重影响。
为什么这种炸弹中要选用石墨纤维丝，而不用塑料丝、橡胶丝或化纤丝呢？这可能是石墨纤维丝容易导电，而其它材料不容易导电，也就是不同物质的导电性能不同．
二、新课学习
A
D
C
（一）探究的问题：不同物质的导电性能是不是不同？
思考：
图1
如何显示物体导电性能？（小灯泡亮度、电流表示数的大小）
实验器材有哪些？（电源、导线、开关、小灯泡、电流表）
电路怎么连——画出电路图（如图1）

水
实验探究：将下图各种不同生活中常见的物质CD间
实验现象：
铅笔芯、食盐水溶液、硬币、铜片等接入CD电流表有示数，小灯泡有不同程度的亮度。
玻璃、粉笔、木头、橡皮、塑料等接入CD间，电流表无示数，小灯泡不亮。
分析与论证：
铅笔芯、食盐水溶液、硬币、铜片等接入CD间，电流表有示数，小灯泡有不同程度的亮度，说明铅笔芯、食盐水溶液、硬币、铜片等容易导电。
玻璃、粉笔、木头、橡皮、塑料等接入CD间，电流表无示数，小灯泡不亮，说明玻璃、粉笔、木头、橡皮、塑料等不容易导电。
结论：不同物质的导电性能是不同的。
（二）、导体、绝缘体、半导体概念
1、导体
容易导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。
2、绝缘体
不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、干木柴等都是绝缘体。
3、半导体：导电能力介于导体与绝缘体之间的物体。常见的半导体材料如锗、硅、砷化镓等，主要应用于电子工业。
4. 常温下一些物质的导电性能。
从左到右导电性能越来越强，绝缘性能越来越弱
图2
导体与绝缘体之间没有绝对的界线
演示实验：如右图2所示
3）条件变化时导体与绝缘体可以相互转换（如绝缘的干木头用水打湿变成了导体，导电的铜或鉄氧化后变成绝缘体）
5、物体导电性能的微观原因（学生阅读教材内容）
导体容易导电的原因：导体中有大量的能够自由移动的电荷。绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，因此也就不容易导电。
（三）电阻
1、演示实验：
将电阻线一端连入上述电路C点，闭合开关，让D线头在电阻线上滑动，观察电流表的示数变化情况。
电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。符号R
单位 ：欧母，简称欧，符号是Ω。常用的电阻单位：千欧（kΩ) 兆欧（MΩ）
图3
电路元件符号：
几种常用的电阻器（图3）:学_科_ 【课堂小结】学生交流总结
主要知识点：导体、绝缘体和半导体；导体能导电原因；电阻。
【课堂练习】网Z】XXK]
1 下列都是导体的是( )
A.铁、陶瓷、玻璃B.石墨、油、大地
C.塑料、干木材、橡胶D.水银、人体、大地
2 有人说，导体善于导电，对我们是有用的；而绝缘体不善于导电，对我们是没用的，你认为这种说法正确吗？[来源:
Z3 如果考虑温度对电阻的影响，白炽灯点亮时的电阻比它熄灭时的电阻要 .
不同物质的导电性能
【板书设计】 导体：容易导电的物体。如金属、酸碱盐水溶液、人体、大地
不同物质物质的导电性能不同 绝缘体：易导电的物体。如塑料、橡胶、陶瓷、油类等
半导体：导电性能介于导体与绝缘体之间的物质。如锗、硅、砷化镓
概念：导体对电流阻碍作用的大小。符号：R
电阻 单位：欧姆 简称：欧 符号：Ω 常用单位：千欧（kΩ) 兆欧（MΩ）
电路元件符号：