初中北师大版二 根据欧姆定律测量导体的电阻教学设计

《根据欧姆定律测量导体的电阻》

【教学目标】

知识与技能

1、应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量导体的电阻。

2、理解电阻是导体本身固有属性。

过程与方法

1、通过测量电阻，学习应用欧姆定律测量电阻的方法。

2、通过多次测量取平均值进一体会减小测量误差的方法。

情感态度与价值观

1、通过应用欧姆定律测量电阻体验物理规律在解决实际问题中的意义。

2、在与小组成员合作实验的过程中，加强与他人协同、合作能力，养成做事严谨的科学态度。|网Z|X|X|K]

【教学重点】

1.学习应用欧姆定律，用电流表和电压表测量电阻

    2．理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

【教学难点】  [来源:学科网]

1.实验电路的设计、连接，电流表、电压表量程的选择，滑动变阻器的使用，实验数据表格的设计。

2. 理解电阻是导体本身固有属性，与导体两端的电压及通过导体的电流无关。

【教学过程】

（一）复习提问引入：

1、请回答 ：欧姆定律的内容是什么？数学表达式怎么样？条件是什么？

2、提问：用电压表测出某导体两端的电压是2V，电流表测出通过这段导体的电流为0.2A，则这段导体的电阻是多少？

3、老师拿着没有做标记的电阻，你有办法通过实验测出这个电阻阻值吗？那么这个电阻阻值用什么方法来测量呢？引入课题

（二）课堂探究

1、实验原理（学生讨论交流）

用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式计算出电阻的阻值。

 这种用电压表测出电阻两端电压，电流表测量通过电阻的电流，通过公式计算阻值的方法，叫伏安法测电阻。

实验原理：

2、需测的物理量：电压和电流 

3、实验器材确定

学生讨论交流：电压表测出电阻两端电压，电流表测量通过电阻的电流，用计算测得的电阻值误差较大，如何减小误差？（多次测量，求平均值减小误差。）

学生讨论交流：怎样达到多次测量，求平均值减小误差目的？（串联滑动变阻器）

学生讨论交流：待测电阻的电压、电流变化时，导体的电阻会变化吗？（电阻是导体本身的属性，不随导体电压、电流的变化而变化

实验器材：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线等。

3、实验电路图确定

学生思考交流画出电路图并展示在黑板

4、实验器材量程选用

电压表：因电源选用2节干电池，总电压只有3V，是所以电压表量程选用0——3V。

电流表：待测电阻电压最大3V，待测电阻阻值约2——10Ω，根据欧姆定律I=   =0.3A

所以电流表选用0——0.6A

5、实验数据记录表格设计

 6、注意事项：[来源:Zxxk.Com]

1）在连接电路时，开关应断开。

2）注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。

3）滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。

7、实验测量收集数据

分析与论证：

通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？与其它实验小组的同学交换待测电阻，并比较测量结果是否相同，如果测量结果不同，请分析一下原因是什么？并提出改进方案。

归纳总结：

（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；

（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。

想一想，议一议：

按电路图连完电路，确认无误后闭合开关发现：

1. 电流表读数为 0，而电压表几乎满偏。（待测电阻断路）

2. 电压表或电流表指针反偏。（正负接线柱接反了）

3. 无论怎样移动滑片，电流表示数都不变。（滑动变阻器接在了上面或下面两个接线柱上）

请学生分析出现以上情况的原因以及应对办法。

【课堂总结】

伏安法测电阻的实验原理、器材、具体的测量方法。

【板书设计】

第2节  根据欧姆定律测量导体的电阻

一、实验原理：R＝

二、实验电路图

三、实验注意事项

1）在连接电路时，开关应断开。

2）注意电压表和电流表量程的选择，“+”、“-”接线柱。

3）滑动变阻器采用“一上一下”接法，闭合开关前，滑片应位于阻值最大处。

[来源:学科网ZXXK]