物理八年级下册密度知识的应用教学设计

教师活动

学生活动

点评

一、复习引入新课

1、什么是物质的密度？密度的国际单位是什么？

2、怎样计算物质的密度？表达式如何？水的密度是多少？

出示一枚螺母，

引入：怎样才能知道螺母是由什么金属制成的？

联系所学知识，讨论、回答问题。

激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状态。

二、活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的

设计实验方案

1. 有没有直接测密度的仪器？怎样才能测出螺母的密度？也就是说依据什么原理？
2. 需要测哪些物理量？
3. 怎样测金属螺母质量和体积？
4. 过渡：形状不规则的固体的体积又如何测量呢？

1. 讨论、交流：密度是物质的物理属性，不同物质的密度一般不同，可以测出螺母的密度，然后与密度表中物质的密度比较，就能知道螺母是由什么材料制成的了。
2. 依据ρ=m/V
3. 质量和体积
4. 用天平测质量；用量筒（量杯）测体积

使学生明白，一个物理量如果不能直接用仪器测量，那就需要按照一定的方法去测算，方法之一就是依照它的定义式去测算。

三、量筒的使用

出示量筒、量杯，讨论下列问题：

1. 观察量筒、量杯，它们的刻度有何不同之处？为什么这样？
2. 量筒的测量单位是什么？

它与立方厘米是什么关系？

3. 这个量筒的最大测量值是多少？分度值是多少？
4. 使用量筒应注意什么问题？
5. 使用用量筒测螺母的体积？

1. 量筒刻度均匀，量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀，而量杯粗细不均匀。
2. 是亳升（mL），1 mL=1cm3
3. 最大测量值是100 mL，

a)         分度值是1 mL

4. 放在水平桌面上，读数时视线与凹液面底部相平。
5. 先在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1，再用细线系着螺母，将螺线浸没在水中，记下总体积V2，则螺母的体积为V2- V1

让学生讨论，用量筒或量杯来测量体积，培养学生的观察能力和分析对比能力；明确量筒或量杯的用途，掌握量筒（量杯）具体测量固体体积的原理和技巧，并使学生明白怎样优化实验方案才能减小误差。

四、设计并进行实验

说出你的实验步骤

1. 想一想：是先测质量，还是先测体积？为什么？若步骤不合理，会使测量结果偏大还是偏小？
2. 设计记录用的表格
3. 交流与评价
4. 归纳小结

1.应先测质量，否则螺母上沾水，测得的质量偏大，算了的密度也就偏大了。

学生通过自学、讨论、动手，学会了如何测物质的密度，学以致用，印象深刻；让学生在自主实验中，眼与心、手与脑、行与知有机地协调发展，由行动开发思维，由思维发展能力。

五、小结

今天你学到什么？

1.根据密度鉴别物质；2.量筒的使用；3.测密度

六、巩固

P15第1题

七、作业

完成《实验与探究》