化学九年级下册第四节 化学与环境保护教学课件ppt

导入新课

展示图片，观看两组图片，同学们有何感想啊？

我们现在环境受到了严重污染，我们应怎样办呢？

观察图片，思考

图片在感性上给人以强烈震撼，由感性激发学生学习兴趣。

讲授新课

【新知探究1】保护生命之源---水

【自主学习】：

阅读课本108-109页，结合生活实际，解决一下问题：

1.水污染主要来源？

2.水污染的主要危害？

3.水污染的治理方法？

4.你对赤潮和水华有哪些了解？

生展示：

课件图片展示：水污染的主要来源；水污染的危害；水污染的防治措施。

水体污染的主要来源

1、工业废水、废气、废渣 2、农业化肥、农药随水流入河中3、生活污水任意排放

水污染的危害

1.、破坏水生态系统

2、影响工农业和渔业生产

3、还会直接威胁人体健康及生命安全

【活动天地11-4】

生讨论，展示：

1.加入活泼金属

2.加入金属氧化物

3.加入熟石灰中和

4.加入碳酸钠

5.加入石灰石

最合理的方案是加入石灰石

【新知探究2】还人类洁净的空气

阅读课本110-111页，结合生活实际，解决一下问题：

1.造成大气污染的主要因素有哪些？

2.酸雨产生的原因？

3.酸雨的危害？

4.采取哪些措施预防大气污染？

课件展示点拨以上问题：

1.空气污染源：化石燃料的燃烧;工厂的废气;汽车尾气.

2.酸雨是怎样形成的？

由于工业生产排放出来的二氧化硫和氮氧化物气体排放到空气中，与大气中的水发生化学反应，生成酸，随雨水降下，就形成了酸雨。

3.酸雨的危害有哪些？

酸化土壤,使土壤养分流失并失去活性

污染水体,水资源酸化使鱼类减少甚至灭绝。

侵蚀建筑物及文物古迹；加速金属制品的锈蚀

4.煤炭脱硫技术；汽车加催化转换器，尾气处理

【新知探究3】与自然和谐相处

环境污染分两个过程:一是由污染源产生污染物;二是污染物经过各种转化或转移,从而对环境产生危害。污染的防治就应从三方面考虑；一是堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物；三是污染物进入环境产生危害后再治理。哪一种方法更好呢？

【讨论】如何解决白色污染及电池污染

课件展示：绿色化学：绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上消除污染。绿色化学有助于人类解决环境问题，实现与自然的和谐相处。绿色化学的目标是寻找可以充分利用无毒害的原材料和能源，且在各个环节都能实现洁净、无污染的反应途径和工艺。

生自主学习解决问题，小组交流，做好展示准备

结合图片，小组交流后归纳：水污染来源；水污染的危害；水污染的防治措施。

生讨论，完成活动天地11-4

生自主学习解决问题，小组交流，做好展示准备

小组选代表展示以上问题

思考并合作讨论

生思考交流讨论总结

自主学习，发挥学习主体地位。

发挥学生读图，自我分析，自我提炼信息的能力。

通过活动天地，复习巩固酸的性质，利用酸的性质解决具体实例

自主学习，结合空气复习，解决新知

学情助推，学生展示暴露问题，教师点拨，印象深刻，符合认知规律。

让学生知道环境污染过程，认识到我们需要与自然和谐相处。

知道绿色化学概念、核心、目标。知道我们应该怎么做。

当堂检测

1.保护环境就是保护人类赖以生存的家园。下列做法不利于环境保护的是 （     ）

 A．分类回收垃圾  B．天然气代替煤作燃料C．污水处理后排放  D．焚烧废旧塑料袋

2.为改善空气质量，有如下建议：①植树造林，增加绿化面积 ②禁止尾气排放不达标的汽车行驶 ③将污染重的工厂烟囱加高④加速燃气化建设，改烧煤为烧煤气或天然气。你认为以上建议合理的是：_________。

3.下列叙述你认为不合理的是(　  　)

A.用喷灌、滴灌的方式浇灌园林或农园

B.海水中含有很多N、P、K等作物营养成分，可用其灌溉农作物

C.大力提倡为农作物施用农家肥

D.加快城市污水处理系统的建设

4.某校化学研究性学习小组,就施用化肥的利与弊为题进行小组辩论,甲方的观点是使用化肥有利,下列甲方观点不正确的是(       )

A.施用化肥可使农作物增加产量  

B.施用化肥不会造成环境污染

C.复合化肥能提供几种营养元素  

D.化肥肥效快

课堂小结

绿色化学有助于人类解决环境问题，实现人与自然和谐相处；绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的影响。

板书

化学与环境保护

一、保护生命之源

1、水污染的来源

2、危害

3、防治措施

二、还人类洁净的空气

1、空气污染

2、酸雨

3、空气污染的防治

三、与自然和谐相处