高中语文人教版 (新课标)必修三2 祝福第二课时教案设计

《祝福》教学设计

第二课时

教学目标：

1.找出文中关于祥林嫂的外貌描写，分析其特点；

2.体会祥林嫂外貌上的的变化，并分析造成这种变化的原因；

3.分析文中关于祥林嫂的语言描写，体会祥林嫂的内心世界。

教学重、难点：

体会祥林嫂外貌上的特点和变化，并分析造成这种变化的原因。

课前准备：

1.写小故事《祥林嫂的故事》；

2.找出文中关于祥林嫂外貌描写和语言描写，在书中写旁批。

教学过程：

一、课堂导入

小说的核心任务是什么？

小说的核心任务是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。

因此，阅读小说，一定要认真分析小说中的人物描写，体会人物的特征，从而把握小说的主题。

在《祝福》中，鲁迅就成功地刻画了祥林嫂这样一个人物形象，这节课我们就来具体分析鲁迅笔下的祥林嫂。

二、具体分析

任务1.

请大家找出文中关于祥林嫂的三次外貌描写，并对它们进行分析。

明确：

初到鲁镇时的祥林嫂：

头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的……但是她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人……

分析：

“脸色青黄”，表示祥林嫂的生活状况不好；

“两颊却还是红的”，表示祥林嫂此时身体还基本健康；

“顺着眼”，体现了祥林嫂善良、安分、温顺的性格。

初到鲁镇的祥林嫂给人的基本印象是：干净、朴实、基本健康。

再到鲁镇时的祥林嫂：

她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹祆，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带 些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

分析：

“脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色”：表明祥林嫂健康状况不如从前。

“顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”：表明祥林嫂的人生遭受惨重打击，内心非常痛苦。

再到鲁镇的祥林嫂，给人的总体印象是疲惫、悲伤、无神。

最后一次见到祥林嫂：

五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

分析：

“五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；”“脸上瘦削不堪，黄中带黑”：说明此时的祥林嫂已经非常苍老、憔悴，身体健康状况非常糟糕。

“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”：说明祥林嫂精神已经完全麻木。

“一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”：说明祥林嫂已被鲁家赶出大门，沦为一个乞丐，濒临绝境。

最后见到的祥林嫂，给人的总体印象是：苍老、消瘦、极不健康、无神呆滞、穷苦不堪。

过渡语：

俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”要写出一个人精神面貌的变化过程，无疑，眼睛的刻画是最重要的。鲁迅先生也说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”《祝福》可以说就是这样一个生动的明证。

任务2.

请大家找出文中关于祥林嫂眼睛的描写，并通过这些描写分析祥林嫂的特点，完成下列表格。

明确：

过渡语：

祥林嫂的身上，到底发生了什么事，导致她有这样的变化呢？

任务3.

请同学讲述之前所写的“祥林嫂的故事”，其他同学评述、补充。然后完成下列表格。

明确：

小结：

由此可见，祥林嫂外貌的变化，是与其悲剧命运分不开的。外貌反映了悲剧的命运，而悲剧的命运，又决定了其外貌上的变化。

任务4.

除了外貌描写，文中对祥林嫂的语言描写也非常多，请大家找出来，思考并回答下列问题。

问题1.

祥林嫂为什么要反复自述阿毛之死？

明确：突出了祥林嫂内心的痛苦与自责。

问题2.

文中写祥林嫂与柳妈的对话有什么作用？

明确：通过与柳妈的对话，加重了祥林嫂的精神负担，使她陷入了恐惧，从而引出后文“捐门槛”的情节。

问题3.

与“我”的对话又反映出祥林嫂什么样的心理？

明确：反映出祥林嫂在封建迷信的桎梏下，内心矛盾的心理。

三、归纳总结

结合以上分析，可以看出祥林嫂是怎样一个人？

明确：祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型代表，她勤劳、善良、质朴、顽强，但最终还是被社会所吞噬，悲惨地活着，又悲惨地死去。

四、课后练习

找出文中其他人物的描写，并在书中以旁批的形式进行分析。