小学语文人教部编版三年级下册7 鹿角和鹿腿完美版课件ppt

《鹿角和鹿腿》教学设计

教学目标

知识与能力

1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，明白故事蕴含的道理。

过程与方法

1．熟悉课文，抓住鹿对自己的角和腿前后态度的变化加深对课文的理解。

2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

情感、态度与价值观

学会全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。

重点难点

教学重点

1．会写12个生字，会认9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌握多音字“称、禁、撒、挣”。

2．与《陶罐和铁罐》作对比阅读，注意两篇课文在写法和寓意上的相同之处。

教学难点

三、教学用具：多媒体

四、教学课时：二课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

1．出示鹿的图片，让学生说一说最喜欢鹿身上的哪个部位。

2．学生自由发言。

3．导入：大家的回答真是五花八门！有这么一只漂亮的鹿，它最喜欢自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿，可是它在经历了一件事情之后，就改变了自己的看法。到底是什么事情让它改变了看法呢？让我们一起到课文《狮子和鹿》中寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，重点指导“狮子”“珊瑚”等生词的读音，“称、禁、撒、挣”等多音字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。“狮、鹿、塘”这些生字可以结合图片来学习，“哎、叹、传”这些生字可以通过动作表演的方式来学习，“映”字可以通过猜字谜的方法来学习。

字谜示例：

太阳照在水中央。(谜底：映)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：[来源:学#科#网Z#X#X#K]

“狮”中部的撇起笔在竖中线上，右部“币”略窄，要写得紧凑。

“鹿”下部的竖弯钩要写得饱满。

“映”左部的“日”略窄，右部撇捺舒展。

“欣”左部“斤”的竖不要拖长，右上部的横钩向里收紧。

“赏”上部的短竖起笔在竖中线上，两边点撇呼应。

“传”右部的竖折撇起笔略向右倾斜。

易错提示：

“狮”的中部是短竖和撇，不要把短竖拖长也不要写成撇。

“匀”里面不要漏写斜提，不要写成“勺”。

“配”的左部是“酉”，不要写成“西”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

唐：塘(池塘)—糖(糖果)[来源:Zxxk.Com]

皮：皱(皱起)—披(披风)—波(波浪)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

学生自读课文，标出自然段并给课文划分层次。

明确：第一部分(1～4)：写一只鹿喜爱自己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。第二部分(5～7)：写一只狮子追赶鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差点儿送了它的命。

四、课堂小结，效果强化

课文里的鹿喜爱自己美丽的角，认为自己难看的腿配不上角。同学们，你们认同鹿的想法吗？你们更喜欢鹿的角还是腿呢？大家可以互相交流，我们下节课继续学习。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

（一）谜语导入

1.同学们，在上课前老师想让大家来猜谜语，准备好了吗？

2.继续学习，回顾课文内容。

（二）深入研读

1 按要求读课文：请同学们默读课文第三、四自然段，把描写鹿角的句子用“____”画下来，把描写鹿腿的句子用“﹏﹏”画下来。

句：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（比喻句分析、板书：角  欣赏）

指名读、带感情齐读

2 想一想：同学们，现在你们就是这头小鹿，你们会怎么夸自己呢？（指名、出示课件）

3 鹿看到了自己的美丽的角，那么腿呢？鹿是怎么说的？

句：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（板书：腿  抱怨）

（1）学表情指名读，齐读。

（2）语言和神态描写：充分表现了鹿对自己的腿的不满，认为腿太细配不上美丽的角。

4 指名读鹿说的所有的话，感受鹿的心情变化。

5 再读课文，思考：鹿是怎么改变自己看法的呢？发生了什么事？

句：他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。

（1）说明情况危急。

（2）带着紧张、害怕齐读这一段。

6 情况如此危急，鹿还是在没精打采的抱怨自己的腿吗？

（1）句：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

（2）鹿真的甩掉了狮子吗？（就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。）

腿：帮鹿甩掉了狮子

角：给狮子带来了麻烦

7 鹿又是怎么办呢？他又是怎么做的？

句：眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。（凭借自己不满意的腿，再次脱险。）

8 思考：逃过了狮子的追捕，读读最后一自然段，此时的鹿在想什么？你是从哪里看出来的？（板书：抱怨   欣赏）

9 说一说：鹿角和鹿腿各有什么优缺点呢？

（四）交流讨论

1 学到这里，小狐狸和小老虎展开了讨论，看看谁的说法是准确的？

师总结：鹿角和鹿腿一样都很重要，因为美丽的事物本身就能让人心情愉悦，而且，鹿角除了美丽，还有很多作用，只不过，在被狮子追捕的时候，鹿腿比鹿角更有用！他们各有各的长处和短处，不能完全的忽视任何一方。

2 日常生活中，哪些事物也与鹿的角和腿一样，既有自己的长处，又有自己的短处呢？

3 通过学习你明白了什么道理？

尺有所短，寸有所长。

我们既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。（板书）

（五）课后推荐：《郑人买履》《买椟还珠》《鹏程万里》《井底之蛙》

（六） 作业：小练笔

想一想，写一写：

有一天，鹿又来到了小溪边，又看到了自己的影子，这时，他会对自己的腿和角说什么呢？

（七）板书：

                       7 鹿角和鹿腿

                        角     欣赏       抱怨                    

腿     抱怨       欣赏

 既要看到事物的长处，又要看到事物的短处。