科学六年级下册人类的呼吸教案

这是一份科学六年级下册人类的呼吸教案，共5页。教案主要包含了教学设计思路，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，作业布置，活动1：空气的旅程等内容，欢迎下载使用。

【教学设计思路】


1.教材分析


“人类的呼吸”是《科学》（牛津版）六年级第七单元《空气与生命》第六课时的内容。本节课是建立在学生知道吸入的气体和呼出的气体在成分上的区别的基础上，了解呼吸系统的器官、简单的气体交换及呼吸机理，从而进一步理解空气是维持生命活动的重要物质。起到了承上启下的作用。本节课的核心内容主要包括两部分：人类呼吸的结构基础和人类的呼吸机理。


2.学情分析


学生已经了解了吸入和吸出气体的不同，对呼吸呼吸器官及功能有一定的经验认识，但很难系统地说出。对于气体交换过程及结构基础缺乏感性认识，尤其对肺泡和毛细血管的结构并不清晰。学生知道呼吸时身体的一些变化，但对于身体各结构是如何协同完成呼吸运动缺乏了解，也很难理解各器官、结构相互配合主导了呼吸运动的发生。


3.设计思路


本课以“屏气”活动入手，引起学生对自身呼吸过程的关注，引入课题。设计活动“空气的旅程”，给出的人体器官简图，通过看图、拼图、交流，初步了解人体呼吸器官，知道空气进入人体途经的器官顺序，同时可以有效调动学生的学习兴趣和积极性。通过分层次的图片对肺泡结构直观的认识，帮助学生认识肺泡、毛细血管等结构特点；学生带着问题从清晰直观的立体视频，了解气体交换的过程。从生活经验出发结合


“深呼吸”活动，使用3Dbdy APP同屏，直观清晰的介绍胸部参与呼吸的主要结构；动态图分解为静态再通过“模型模拟膈肌收缩”的活动，学生了解肌肉收缩与肺体积的关系，最后总结呼气和吸气是各器官结构相互配合而进行的。


【教学目标】


1、通过已有知识和自身经验结合小组活动交流，能够说出人类呼吸器官的名称，知道空气进入人体的顺序。


2、通过多种多媒体配合讲解，能够认识肺泡、毛细血管等结构特点，了解气体交换的过程。


3、通过亲身体验、动画展示、模型模拟和讲解的过程，了解呼吸过程的机理。


4、通过了解科学前沿发展，感受科学研究的魅力和意义。


【教学重难点】


重点：气体在肺泡中进行交换的过程


难点：人体呼吸运动的机理


【教学准备】


希沃课件、纸盒、小白板、器官卡片、3DbdyAPP手机同步，自制呼吸运动简易模型等


【教学过程】


【板书设计】





【作业布置】


根据今天的学习，在活动单背面画出人体进行气体交换的过程，并涂上颜色。教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、引入



组织学生做“屏气”体验


请同学们谈谈感受。



感受屏气


体验呼吸的重要性



通过“屏气”活动， 能感受到呼吸的 重要性，引出课题。
二、认识人类的呼吸器官



提出问题：吸入的空气途经了人体的哪些器官？


【活动1：空气的旅程】


小组合作，选出其中的呼吸器 官，并按照空气进入顺序排序。





交流


请学生代表分别说出空气进入人体途径的器官，错误答案请学生交流纠正。


板书呼吸器官：


提出呼吸道，总结空气进入人体的途径：


复习：人体需要吸入的是空气中的哪种成分？
思考，尝试答出


聆听要求，小组交流尝试 选择呼吸器官，并按照空气进入的顺序进行排序











根据已有知识和交流过程完成活动；





交流，完成活动。








回忆旧知
通过小组交流，根据已有知识和自身经验，结合给出的人体器官简图了解人类呼吸器官的名称，说出气体进出人体人体的途经。



三、气体 成分在肺泡中的 交换



提出问题：氧气和二氧化碳是怎样进行交换的？


展示肺和肺部放大结构，配合模型肺泡模型进行讲解：





【活动2：从视频中找答案】


箭头表示氧气、二氧化碳的去向


（立体视频）





请学生在希沃上画出并交流


小结：通过这个过程我们发现气体交换的场所是肺泡（板书）






学生尝试描述，可能提到肺泡、毛细血管、扩散等





好奇肺部结构，认真聆听。














带着问题，仔细观看视频


从视频、交流中印证答案



通过图片和模型 相结合，帮助学生 认识肺泡、毛细血 管等结构特点。


运用视频，引导学生了解气体交换的过程。



四、呼吸的机理



转折：呼吸时，除了呼吸器官还有其他结构参与吗？


组织学生【深呼吸】；


请学生分别谈谈身体的变化；


利用3DbdyAPP


介绍：胸廓、肋间肌、膈肌


展示吸气和呼气的动画。


分开吸气、呼气两个静态图


引导学生填写表格：





讲解胸廓大小是肌肉收缩的原因，提示：膈肌收缩时向上拱起


提出：膈肌收缩和放松时，肺有什么变化呢？


【活动3：模拟呼吸运动】





交流：（1）对应模拟解构


（2）表格填写





说明：呼气和吸气是各器官结构相互配合而进行的。


总结呼吸的机理（表格）
思考，尝试回答: 有意识地感受呼吸，体验呼吸时身体各部位的变化


交流感受


好奇，观察3D结构图


观察呼吸时以上结构的动态变化。


看图结合感受填写表格：




















回忆前面的内容，仔细观察模拟结构，填写表格


交流结果



从生活经验出发结合


“深呼吸”活动，使用3Dbdy APP同屏，直观清晰的介绍胸部参与呼吸的主要结构；























动态图分解为静态再通过“模型模拟膈肌收缩”的活动，学生了解肌肉收缩与肺体积的关系，最后总结呼气和吸气是各器官结构相互配合而进行的。



总结



总结


播放3D打印视频



观看视频，谈谈感受



通过介绍科学前 沿发展，使学生感 受科学研究的魅力和意义。