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    北京版生物八年级下册 《第七节 病毒》 教案
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    北京版八年级下册第十三章 生物的多样性第七节 病毒教案

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    这是一份北京版八年级下册第十三章 生物的多样性第七节 病毒教案,共4页。教案主要包含了教材内容分析,教学目标,教学重点,教学难点,教 具,教学过程设计等内容,欢迎下载使用。

    病毒教学设计

    【教材内容分析】

    《没有细胞结构的微小生物──病毒》人教版七年上第二单元第四章的内容,病毒是已知最微小的生活在活细胞内的致病因子,人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的,病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。

    【教学目标】

    1.识别病毒,说出病毒的结构组成,描述病毒特征及与人类的关系

    2.收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息,培养学生获取信息、处理信息的能力

    3.关注病毒与生物圈内其它生物的关系,特别是与人类的关系,帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辨证观点。

    【教学重点】病毒的主要特征,与人类的关系

    【教学难点】病毒的结构和生活

        课件  

    【教学过程设计】

    学习内容

    学生活动

    教师活动

    创设情境

    导入新课

    通过观看资料及回忆调动课堂气氛,联系学生亲身体验打过

     2.预防乙肝

    3.乙肝乙肝病毒引起的

    1.打过乙肝疫苗的同学请举手?

    2.打乙肝疫苗有什么作用?

    3.乙肝是由什么引起的?引入新课

    探索发现

     

     

     

     

    认识病毒

     

    学生谈谈对流感的认识,感受病毒给人类带来的危害学生产生强烈的求知欲。

     

     学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒的情况,并且说出他们是从哪儿得到这些知识的。

     

      

    提问乙肝是由什么引起的?

    提出疑问:病毒到底是个什么呢?为什么会使人和动物得病呢?从而激发学生进一步了解病毒的愿望!知己知彼方能百战百胜!

     从中了解学生现有的水平。

     

    病毒的
    发现

     

    病毒的大小及形态

     

     

     

     

    病毒的
    种类

    学生叙述病毒发现过程了,了解科学的研究方法。
        分析得出:病毒比细菌小。

    认识病毒“小”的特征

    光学显微镜下观察不到病毒。

    知道病毒形态多种多样

    据此归纳病毒的种类

    有三种:植物病毒、动物病毒、细菌病毒。

    并举例说明

    教师引导并归纳

    引导提问:病毒的发现过程说明病毒具有什么特征?同时体验技术对科学的推动作用。

    提示病毒与细菌的大小比较就如一蚂蚁与一摩天大厦比大小。形象具体。

    出示病毒图片。

     

    根据病毒寄生的寄主细胞不同分为三类。

    病毒的结构和生活

    观察,认识病毒结构。强化记忆病毒结构。
      能说出病毒结构。

    说出病毒“繁殖”过程,病毒离开活细胞变成晶体。

    回答问题

    得出结论:病毒没有细胞结构但又符合生物特征,(有重要的生命物质──蛋白质和核酸;它不能独立生活,却可以寄生在活细胞中,靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质繁殖后代,病毒具有生命的特征。)是没有细胞结构的生物。

    幻灯片展示病毒结构、病毒的生活,繁殖。
       大肠杆菌T2噬菌体为例。(着附→注入遗传物质→复制组装→释放。)

     

     

     

    提问:为什么说病毒是生物?引导学生复习以前学过的生物特征及细胞结构的知识,让学生自己得出答案。)

     

    病毒与人类的关系

    请学生阅读两则有关禽流感和非典的新闻。感受病毒给人类带来的害处。

    欣赏影片,感受病毒和人类的关系。

    知道人和动物约60%的疾病是由病毒感染引起的;

    病毒性疾病是发展畜牧业的严重障碍;

    植物病毒病能够严重地威胁农业生产。

     

    对病毒有新的认识。

    用所学到的知识举一反三,在老师的提示引导下,尝试说明“糖丸”的作用,认同病毒可以给人类带来益处。

    1、预防疾病、

    2、能够杀灭的农业害虫

    3、转基因技术应用及基因治疗

    请学生回答所知道的由病毒造成的各种各样人体疾病、家禽、家畜疾病。

    提出问题:难道病毒给我们带来的都是害处吗?

     调动课堂气氛,联系学生亲身体验打过问:乙肝疫苗的作用。

    告知:乙肝疫苗也是病毒,你知道原因吗?(如学生不会直接说明)

    动物病毒能够杀灭的农业害虫

    简要说明转基因技术也与病毒有关,还有基因治疗,这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。
        注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题

    感悟收获

    学生谈收获。

    在学生谈的基础上,幻灯展示病毒自我总结,进一步巩固所学。

     

    巩固练习

     实践应用

     拓展探究

    根据教师提供的题来巩固知识。

    学生回顾所学。联系生活实际分析怎样预防流感.

     

    让学生总结本节所学,利用课件练习

     

     

     

    教后反思:1、导入新课的反思我通过提问下列问题引入新课:、我们班最多人患的是什么病?、大家最担心的、最难对付的有些什么病? 3、一个小东西能对付比它大几万倍的庞然大物,大家会相信以小能制大吗?用提问法导入新课一下就把学生的学习兴趣激发出来,整一节课学生的神经无比兴奋。2、用图片说明病毒是伊万诺夫斯基和贝杰林克前后共同努力所发现的!让学生直观地了解了病毒的发现过程,教学简明直接学生印象深刻。3、通过课件展示各种电子显微镜下的病毒图片,比较细菌和病毒的大小,认识病毒的形态:杆状、球状、蝌蚪状。认识病毒的寄生类型:动物病毒、植物病毒、细菌病毒。这节有大量图片,学生的形象记忆效果明显。课件展示三种病毒的结构模式图,让学生找出病毒结构的共同点,归纳病毒的结构特点。还通过对比病毒、植物细胞和动物细胞的结构。学生都能记住病毒的结构。5、病毒的生活是本节的重点内容之一,所以用了比较多的时间进行教学。首先介绍了病毒只能寄生在活细胞里,靠自己的遗传物质中的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒。再介绍病毒要是离开了它寄生的活细胞,通常会变成结晶体。让学生全面深入地理解了病毒的生活特征。6、病毒与人类的关系是本节的第二个重点知识,应该重点突破!我除了介绍病毒的有害方面:使动物、植物、细菌致病和有利方面:制作各种疫苗、杀虫、帮助基因转移、基因治疗等。

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