北京版七年级下册第二节 神经调节的基本方式教课内容课件ppt

这是一份北京版七年级下册第二节 神经调节的基本方式教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了想一想，吃梅止渴，看梅止渴，谈梅止渴，导入新课，新课学习，非条件反射，条件反射，条件反射的建立，望梅止渴等内容，欢迎下载使用。

添加学生“导学”作业中的典型成果
预习条件反射和非条件反射
下面反射活动有区别吗？想一想，人类特有的反射活动是哪一种？
探究人对“酸杏”产生的不同反射
目的要求:观察和体验人通过后天学习获得的反射活动，并和与生俱来的反射活动进行比较方法步骤：1.分组，各组的一个同学用布蒙眼。2.取酸杏当着其他成员的面吃下酸杏。请甲同学在丙的耳边告诉他自己听吃的是酸杏。3.统计全班同学的感受，记录是否出现唾液分泌量增多的现象。
讨论：1.甲、乙、丙同学的唾液分泌量都会增多吗？你认为甲、乙、丙三位同学的反应分别是什么刺激引起的？2.乙、丙同学感受的刺激，与甲同学感受的刺激有什么不同？
动物通过遗传获得的先天就有的反射。如：膝跳反射、眨眼反射。
动物体在后天生活过程中通过训练、学习逐渐形成的后天性反射。如：狗听到铃声流口水、听到叫声回头、望梅止渴、画饼充饥。
反射分为条件反射和非条件反射
条件反射与非条件反射比较
神经中枢在大脑皮层以下
后天生活过程中逐渐形成的反射
有大脑皮层的神经中枢参与
看到或听说酸葡萄时分泌唾液
条件反射的形成必须建立在非条件反射的基础之上，并且需要非条件刺激与条件刺激的多次结合。
但如果反复单独使用条件刺激，而得不到非条件刺激的强化，在一定条件下建立起来的条件反射也会随之消失。
这些反射在生活中是怎样形成的呢?
惊弓之鸟缩手反射看梅止渴吃梅止渴膝跳反射谈梅止渴老马识途眨眼反射
与生俱来的，又称为先天性反射(呼吸，眨眼，吮吸）
人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动
1．人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行．这种差异的本质是人类有( )A．视觉中枢 B．语 言中枢C．听觉中枢 D．躯体感觉中枢2．眨眼反射的神经结构和反射类型分别是( )A．脑，简单反射 B．脊髓，复杂反射C．反射弧，简单反射 D．反射弧，复杂反射
3.下列属于条件反射的是( )A.鸟类的筑巢、产卵和育雏B.手碰到灼热物体时迅速缩回C.人进食时唾液腺分泌唾液D.牛拉犁耕田、小狗表演杂技4.下列哪一项不属于简单的、人生来就有的反射活动( )A.谈虎色变 B.缩手反射C.膝跳反射 D.眨眼反射
1.完成课后对应的练习题。2.预习视觉的结构及视觉的形成。3.阅读：巴甫洛夫对条件反射的研究。