人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第3课 统一多民族封建国家的初步建立 教课课件ppt

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第3课 秦统一多民族国家的建立
探究一 揭秘“四海为一”。 探究二 架构“法令一统”。探究三 追问“天下之端”。探究四 反思“其亡立待” 。探究五 品评“是圣是魔” 。
人大附中朝阳学校 李春香
材料一 随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如《荀子》所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》材料二 臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。 ——李斯《谏逐客书》
探究一 揭秘“四海为一”。
请从不同的角度说明秦统一全国的原因
材料三 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者千数……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足，民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。 ——司马迁《史记·商君列传》材料四 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《史记》
人民渴望统一；各地经济发展，要求打破政治分裂造成的阻碍；秦地理位置优越，物质基础雄厚。秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明；商鞅变法，奖励耕战，秦国国力强盛等原因。
形成中央垂直管理地方的形式；郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。
探究二 架构“法令一统”
材料二 达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制。……。西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。 ——王家范《中国历史通论》材料三 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完善。 ——《中华文明史▪第三卷》
探究二 架构“法令一统”。
材料中“天下一大变局”的表现是什么？依据上述变化，概括统一多民族国家的统治特点。
表现：官僚政治取代贵族政治；郡县制取代分封制；实行三公九卿制，中央皇权至上取代天子；中央集权制度确立。大一统国家建立。
特点：建立了封建君主专制中央集权的官僚制统治，政权组织结构更加紧密，管理力度更为强化。
探究三 追问“天下之端”
中国古代的中央集权制度，从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统国家的历史任务。如果这一制度被削弱，此国家准出问题。传统农业对水利有着更多的依赖，从大禹治水到清代多次治理黄河，无不集中了大量的人力物力，这是靠一家一户的小农无法实现的……秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。
如何认识秦统一多民族国家建立的意义？
探究四 反思“其亡立待”。
海内皆臣岁登成熟道无饥人
下列秦砖中的“海内皆臣，岁登成熟，道无饥人”等关于秦朝统治的信息是否完全符合历史事实？并结合史实进行说明。
探究四 反思“其亡立待”
（陈胜占领陈后）数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。 ——《史记•陈涉世家》
请分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”。
张楚，意为张大楚国。陈胜吴广原是楚国人，不下也多数是楚国人，用这个政权名称，有助于增强起义军的号召力和凝聚力。
探究五 品评“是圣是魔”
请大家结合课前搜集的关于秦始皇评价的材料，功与过两个方面进行展示。
评价角度涉及下列几个方面：（1）统一中国： 结束了诸侯长期割据混战的局面，开创了中华民族国家统一新纪元。（2）制度创新： 建立了中央集权制，施行皇帝制度、三公九卿制、推行郡县制。（3）推动民族交流交融。（4）促进各地经济文化交流（5）焚书坑儒、严刑峻法、滥用民力，专制暴虐。
我们应该如何客观评价秦始皇？
评价历史人物时应该坚持哪些基本原则？
①全面性原则：从积极性和消极性、主观动机和客观效果方面一分为二评价。②阶段论和方面论结合的原则：从不同阶段和人物不同的方面评价。③发展性和长远性的原则：从人类历史发展角度，看否顺应历史进步潮流。④主流性原则：分清主支流，政治活动与个人生活，不能以偏概全，以道德标准代替历史进步标准。⑤阶级性原则：运用马克思主义关于阶级的观点与阶级分析方法，反对贴阶级标签，反对苛求古人。⑥实践的原则：是否有利于社会进步，有利于生产力发展。