高中第5章 生态系统及其稳定性综合与测试备课课件ppt

这是一份高中第5章 生态系统及其稳定性综合与测试备课课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了生态系统的功能归纳，“C”的循环等内容，欢迎下载使用。

生态系统的能量流动分析
1.生态系统各功能类群能量来源分析 (2)消费者：能量来自食物方的“活体”中的有机物 (捕食或寄生)。 (3)分解者：能量来自动植物遗体或粪便及排泄物中的 有机物(腐生)。
理解流入每一营养级的能量去向可从以下两个角度分析(1)定量不定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在足够长的时间内的去路可有三条：①自身呼吸散热消耗；②流入下一营养级；③被分解者分解利用。但这一定量的能量不管如何传递，最终都以热能形式从生物群落中散失，生产者源源不断地固定太阳能，才能保证生态系统能量流动的正常进行。
2.生态系统各环节能量去向分析
(2)定量定时分析：流入某一营养级的一定量的能量在一定时间内的去路可有四条：①自身呼吸散热消耗；②流入下一营养级；③被分解者分解利用；④未被自身呼吸消耗，也未被后一营养级和分解者利用，即“未利用”。如果是以年为单位研究，第④部分的能量将保留给下一年(如图所示)。
生态系统中某种生物减少对其他生物数量变化的影响
简析　(1)食物链中，若处于第一营养级的生物数量减少，直接使以其为食物的第二营养级生物因食物缺乏而数量减少，又会引起连锁反应，致使第三、第四营养级生物数量依次减少。(2)一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少，则被捕食者数量变化是先增加后减少，最后趋于稳定。
(3)复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析若某种群处于复杂食物网的某中间环节，其数量减少对其他生物类群的影响状况应视具体食物链而定，大体遵循如下思路：①生产者相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。②最高营养级的生物种群相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群其食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，该种群的数量不会发生较大变化。
③实例：如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确蛇并非鹰的惟一食物，所以蛇减少并不会造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而维持数量基本不变。
【典例1】 下图是食物关系图，分析并简要回答下面的问题。
(1)该图是一个简单的________，含有________条食物链。(2)图中的初级消费者有________。蛇是________消费者，属于________营养级。鹰同时占有________个营养级。(3)图中的兔和蚱蜢两者是________关系，而蜥蜴和蚱蜢是________关系。(4)如果蚱蜢突然减少，蚯蚓的数目将会________。(5)该食物网中不含有生态系统中的哪种成分：________。
解析　食物网是指在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。此图符合食物网的概念，是一个食物网的图解，共有3条食物链。营养级从生产者算起，绿色植物是第一营养级，初级消费者是第二营养级，次级消费者是第三营养级，依此类推。消费者级别从初级消费者算起，分析时要数全食物链，仔细识图，如鹰在3条食物链上分别属于次级、三级、四级消费者，同时占有第三、第四、第五3个营养级。兔与蚱蜢都以绿色植物为食，属于竞争关系，蜥蜴和蚱蜢是吃与被吃的关系，属于捕食关系。
蚱蜢与蚯蚓是竞争关系，如果蚱蜢突然减少，一方面蚯蚓由于食物增多而数量增加，使种群密度变大，引起食物和栖息场所短缺，并导致种内斗争加剧，另一方面天敌的数量也随之增加，因此蚯蚓的数量将会先增加后减少。 答案　(1)食物网　3　(2)兔、蚯蚓、蚱蜢　三级　第四　3 (3)竞争　捕食　(4)先增加后减少　(5)非生物的物质和能量及分解者
能量流动与物质循环图形绘制要领
简析　(1)物质循环图形绘制要领：生态系统中物质可在生物群落与无机环境间反复出现，循环流动，生产者与各级消费者及分解者之间，可存在物质的双向交流——由生产者输出有机物，向生产者输入无机物(如CO2、尿素等)(2)能量流动图形绘制要领：就能量流动而言，光能自养型生产者唯一能量来源是太阳能，除此之外凡指向生产者的箭头均应为物质(无机物)而不是能量；此外，生产者与各级消费者及分解者之间，大凡传递有机物时，均伴随能量的传递。
【典例2】 请看下面两幅图。图a与图b均为物质流动情况。据此画出二者的能量流动图解应为何种情况？(即哪些箭头该保留，哪些箭头该去掉？)
解析　作为能量流动，应首先考虑满足农作物的太阳能供应，然后看彼此间传递的是“有机物”还是“无机物”，若传递“有机物”，能量流动图解中应保留，若传递“无机物”则应去掉。
【例1】 (2010·海南单科)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是 (　　)。A．杂草和水稻是生产者B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
解析　本题考查对生态系统成分的识别及系统内的种间关系。在稻田中杂草和水稻通过光合作用制造有机物，属于生产者，A项正确。鸭能捕食害虫，B项正确。杂草与水稻争夺阳光、无机盐等，属于竞争关系，C项正确。生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量，D项中缺少分解者、非生物的物质和能量，不能组成生态系统。答案　D
【例2】 (2011·海南单科，28)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如右图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。
请据图回答问题。(1)该食物网中，植物中的能量能通过________条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为________；兔与人的种间关系是________。鼠疫杆菌与人的种间关系是________。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响________(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争________(增强、不变、减弱)。(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的________(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量________(能、不能)传递给植物。
解析　(1)以植物为起点，鹰为终点的食物链共有4条，鹰所处的营养级为第三和第四营养级，兔与人的种间关系有捕食和竞争，鼠疫杆菌与人的种间关系为寄生；(2)寄生生物对寄主的影响小于寄主天敌对其的影响，由于大量捕杀鼬，导致鼠种群暴发，所以鼠群的种内竞争增强；(3)蘑菇属于分解者，植物体内的能量只能来自于光能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。答案　(1)4　第三和第四营养级　竞争和捕食　寄生(2)小于　增强　(3)分解者　不能