外研版 (新标准)九年级上册Module 8 Sports lifeUnit 3 Language in use教学设计

这是一份外研版 (新标准)九年级上册Module 8 Sports lifeUnit 3 Language in use教学设计，共3页。教案主要包含了数学目标，教学思路，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【数学目标】





【教学思路】


1.复习Unit 1和Unit 2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的话题。


2．给学生一定时间去准备本单元的内容，先独立再合作交流。引导学生积极表现与展示。


3．让学生运用本模块的词汇和目标语言写一篇调查报告。


【教学准备】


黑板，录音机，卡片，多媒体等。


【教学过程】


Step 1 Warming up


1．师生问候。


2．复习前两单元的知识点。


活动小结：让学生在学习新知识的时候，对原来的知识加以回顾。


Step 2 Language practice


1．一般过去时的被动语态


(1)教师让学生总结下面两个句子所包含的语法。


Daming wasn't chsen fr the team last time.


He was invited t cmpetitins arund the wrld.


(2)教师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。


一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动语态。而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。主动语态变被动语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中的主语，主动语态句中的主语成为被动语态句中的动作的发出者。


一般过去时的被动语态句式为：主语＋was/were＋及物动词的过去分词(＋by sb)．


2．Finish Activities(1—5)


(1)Cmplete the cnversatin with the crrect frm f the wrds in the bx.


①教师让学生读活动1中的对话，讲讲Lingling和Betty的对话内容，并提出几个问题请学生来回答。


a．Where was the Olympic Games held in 2008?


b．Hw many gld medals were wn by China?


c．What cmpetitin was entered by Liu Xiang?


②让学生回答完问题后，用方框中的单词完成对话。


③全班一起核对答案，并请两组学生分别表演会话。


④教师提出问题让学生讨论和思考：D yu knw anything abut the Games in 2012?


(2)Cmplete the passage with the crrect frm f the wrds in brackets.


(3)Lk at the pictures and tell the stry.


①教师让学生两人一组，讨论图片内容，用一般过去时的被动语态描述图片，并注意使用图片下面的提示。


②用所给出的提示，写出描述图片的句子。最后两人一组检查句子是否正确。





(4)Ask students t finish Activity 5 t cnslidate the grammar.Check the answers tgether.


(5)Cmplete the sentences with the crrect frm f the wrds in Activity 4.


①教师让学生读框中的单词，让学生分别用单词造句。并让学生说说这些单词是否可以变为其他词性，如果有此类单词请说出来。


②教师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。


③最后一起核对答案。


活动小结：通过练习，让学生巩固一般过去时的被动语态。


Step 3 Listening


1．教师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。


2．教师提出几个问题让学生试着回答。


D yu knw Chen Zhng?


Can yu tell us anything abut her?


3．教师播放录音，让学生听第一遍录音，判断活动6中的句子的对错。播放第二遍录音，让学生为活动7中的问题选择正确的答案。


活动小结：教师让学生完成听力练习，提高他们听的能力。


Step 4 Speaking


1．教师让学生读活动8中的句子，讲解这篇对话的大意。


It is a cnversatin abut hw t start taekwnd.


2．教师让学生抓住其中的关键信息点。按照逻辑顺序给句子排序。


3．教师让学生为句子进行排序，组成一段完整的对话。


4．教师让学生两人一组，表演对话。


活动小结：教师让学生自己为句子排序、表演对话，训练他们的逻辑思维能力。


Step 5 Reading


Arund the wrld


1．教师让学生读文章，了解残奥会运动员Sir Ludwig Guttmann的相关信息。


2．教师带领学生学习文中的知识点。


(1)at the same time在同时


(2)take part in参加，加入


3．教师让学生说说对残奥会的认识：残奥会运动员的精神更值得我们学习。只要不抛弃不放弃自己，我们无论做什么事情就一定能成功。


4．教师让学生课后自行搜索有关残奥会和残奥会运动员的相关信息。


Step 6 Mdule task


1．把学生分成小组，用下面的问题分别对你旁边的同学进行调研。


(1)What sprts d yu like?


(2)Hw ften …？


(3)D yu like t … r …？


2．调查尽量多的同学。


3．写出自己的调查结果，尽量用上“and，althugh，but”来表述自己的调查结果。


活动小结：就运动话题做调查，锻炼学生们的动手、动口能力。


Step 7 Summary


教师引导学生复述本单元的内容。


Step 8 Hmewrk


1．Memrize the vcabulary and phrases.


2．Finish ff yur exercises.


【板书设计】


Unit 3 Language in use


Phrases：


ne mre questin—anther ne questin


millins f peple


advise sb t d sth


his great ability in running


词汇
prepare fr，the ability in ding sth，advise sb t d sth,


have gt n chance f
句型
1.Well dne!


2．It's imprtant t find a club that fits yu.


3．… g fr it.
重点难点
1.复习本模块的词汇和句型。


2．一般过去时的被动语态。