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初中外研版 (新标准)Unit 2 The Grand Canyon was not just big.教学设计
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这是一份初中外研版 (新标准)Unit 2 The Grand Canyon was not just big.教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学思路，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
【教学思路】
本单元的教学内容是第一模块中的第二单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个全新的语言氛围。因此，让学生用所给的单词讨论自己所知道的令人叹为观止的景观能激发学生对本单元知识的学习热情，并利用幻灯片放映有关自然景观的图片，再通过让学生根据短文内容完成3、4部分的练习，从而使其更好地掌握阅读部分内容。
【教学准备】
黑板，录音机，多媒体，教学图片，阅读材料．教学课件，单词卡片，巩固小练习等等。
【教学过程】
Step 1 Warming up & Leading in
1．师生问候。
2．教师让几名学生做报告，来说说关于他们调查自己的父母最想去游览世界上哪些伟大奇观的情况。并说出他们父母的理由。如：
My father wuld like t visit the Great Wall because he thinks it is the mst wnderful wnder in the wrld.It is the symbl f China.It is the greatest manmade wnder f hardwrking Chinese peple …
My mther is interested in the Three Grges Dam，because she thinks …
活动小结：通过让学生做报告，为本单元的学习打下基础。
Step 2 Presentatin & Practice
1．Reading and vcabulary(1—2)
(1)教师在黑板上列出活动l中的单词。
(2)教师让学生两人一组，谈论一个他们感兴趣的自然奇观，并用上述的单词完成对话。学生在讨论的过程中，可以随时用笔写下长的句子备用。
(3)教师出示图片，让学生看图片，尝试着用学过的描述性形容词对The Grand Canyn进行描述，最后让学生表明自己的观点。
(4)教师和学生一起学习阅读短文中出现的词汇和句型。
①beside prep.在……旁边(＝near t/next t)
There is a lamp beside the bed.床的旁边有一盏灯。
②belw表示“在……下面”的意思时，指处于比某物低的位置，不一定在某物的正下方。它的反义词是abve。
③nearly副词(almst，very nearly)，表示“几乎、差不多”。
④remain用作连系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“仍然；依旧”，“留；呆；住；待”，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。
用作不及物动词，意思是“剩下；剩余；遗留”，此时不能用进行时态，也没有被动语态。
⑤有关lk的动词词组：lk acrss(扫视；调查，分析，研究)，lk ver(从
上面看过去；查看，细看)，lk dwn(向下看；看不起)，lk like(看起来像)。
⑥When I arrived，it was early mrning and it was raining.
此句中含有一个过去进行时，表示在过去某个时刻正在进行的动作。通常与when引导的时间状语连用。
⑦There was nthing t see，but I knew it was there.虽然什么都看不到，但是我知道它就在那里。
本句中含有but，作并列连词用，表示前后转折关系。所以如果句子中有了but，则不能出现表主从关系的althugh。
⑧Yu'll get there in five minutes.
本句含有一般将来时，“in five minutes”是表将来的时间状语，意思为“五分钟后”。
(5)教师播放阅读文章部分的录音，让学生认真听录音，并标出自己发音与录音不同的单词。
2．Reading and vcabulary(3—4)
(1)Chse the crrect answer.
让学生根据活动2中的文章，两人或几人一组进行讨论活动3中的题目，选出正确的答案。最后让2～3名学生汇报讨论结果。
(2)Cmplete the passage with the wrds in the bx.
让学生读短文了解短文的大概意思。了解这段文字是讲关于The Grand Canyn的一些信息，根据活动2中的阅读短文，参考所给的单词，完成短文填空。完成后让学生自读一遍。看看整篇短文是否顺畅。学习完阅读短文进行短文填空就比较容易了。最后让全体学生一起核对答案。
活动小结：锻炼学生听、说的能力和对所学知识的归纳能力。
Step 3 Cnslidatin & Writing(5—6)
1．Cmplete the table with facts abut a natural r manmade wnder f the wrld.
小组讨论自然景观和人造景观的不同，并写出自己感兴趣的景观，完成表格。在讨论景观的同时要注意以下几个方面的信息：name，lcatin，interesting facts。
2．Write sentences and describe hw yu felt when yu visited the wnder.
(1)根据活动6中的提示，写自己感兴趣的景观，描述自己参观时的感受。
(2)完成写作后，教师让学生两人一组互改对方的作文，然后集体纠正作文中出现的错误。
(3)最后教师让几名学生读自己改后的作文，看看谁的作文写得最好。
活动小结：通过讨论，能更好地确定所写景观的相关内容。最后进行写作，锻炼学生的写作能力。
Step 4 Hmewrk
1．Write a passage and use the sentences yu have written in Activity 6 t help yu.
2．Memrize the wrds，main phrases and sentences in this unit.
3．Finish all the relevant exercises.
【板书设计】
Unit 2 The Grand Canyn was nt just big.
Main phrases：
get ut f，g thrugh，lk ver，far belw me，fall away，lk dwn，n tp f，at the bttm f，lk like
Main sentences：
1．When I arrived，it was early mrning and it was raining.
2．I gt ut f the car，went thrugh a gate and walked alng a dark path.
3．There was nthing t see，but I knew it was there.
4．Yu'll get there in five minutes.
5．I lked ver them，but it was silent and there was n sign f it.
词汇
sky，grey，g thrugh，path，beside，reply，silent，sign，shine，belw，fall away，silver，stream，nearly，n tp f，canyn，remain
句型
1.When I arrived，it was early mrning and it was raining.
2．I gt ut f the car，went thrugh a gate and walked alng a dark path.
3．There was nthing t see，but I knew it was there.
4．If yu put the tw tallest buildings in the wrld n tp f each ther at the bttm f the canyn，they still wuld nt reach the tp.
重点难点
1.本单元词汇和句型。
2．复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。
【教学目标】
【教学思路】
本单元的教学内容是第一模块中的第二单元，通过提供必要的词汇、背景等为学生创造一个全新的语言氛围。因此，让学生用所给的单词讨论自己所知道的令人叹为观止的景观能激发学生对本单元知识的学习热情，并利用幻灯片放映有关自然景观的图片，再通过让学生根据短文内容完成3、4部分的练习，从而使其更好地掌握阅读部分内容。
【教学准备】
黑板，录音机，多媒体，教学图片，阅读材料．教学课件，单词卡片，巩固小练习等等。
【教学过程】
Step 1 Warming up & Leading in
1．师生问候。
2．教师让几名学生做报告，来说说关于他们调查自己的父母最想去游览世界上哪些伟大奇观的情况。并说出他们父母的理由。如：
My father wuld like t visit the Great Wall because he thinks it is the mst wnderful wnder in the wrld.It is the symbl f China.It is the greatest manmade wnder f hardwrking Chinese peple …
My mther is interested in the Three Grges Dam，because she thinks …
活动小结：通过让学生做报告，为本单元的学习打下基础。
Step 2 Presentatin & Practice
1．Reading and vcabulary(1—2)
(1)教师在黑板上列出活动l中的单词。
(2)教师让学生两人一组，谈论一个他们感兴趣的自然奇观，并用上述的单词完成对话。学生在讨论的过程中，可以随时用笔写下长的句子备用。
(3)教师出示图片，让学生看图片，尝试着用学过的描述性形容词对The Grand Canyn进行描述，最后让学生表明自己的观点。
(4)教师和学生一起学习阅读短文中出现的词汇和句型。
①beside prep.在……旁边(＝near t/next t)
There is a lamp beside the bed.床的旁边有一盏灯。
②belw表示“在……下面”的意思时，指处于比某物低的位置，不一定在某物的正下方。它的反义词是abve。
③nearly副词(almst，very nearly)，表示“几乎、差不多”。
④remain用作连系动词，指某人或某事物仍保持某种状态，意为“仍然；依旧”，“留；呆；住；待”，后面可接名词、代词、形容词、介词短语、分词作表语。
用作不及物动词，意思是“剩下；剩余；遗留”，此时不能用进行时态，也没有被动语态。
⑤有关lk的动词词组：lk acrss(扫视；调查，分析，研究)，lk ver(从
上面看过去；查看，细看)，lk dwn(向下看；看不起)，lk like(看起来像)。
⑥When I arrived，it was early mrning and it was raining.
此句中含有一个过去进行时，表示在过去某个时刻正在进行的动作。通常与when引导的时间状语连用。
⑦There was nthing t see，but I knew it was there.虽然什么都看不到，但是我知道它就在那里。
本句中含有but，作并列连词用，表示前后转折关系。所以如果句子中有了but，则不能出现表主从关系的althugh。
⑧Yu'll get there in five minutes.
本句含有一般将来时，“in five minutes”是表将来的时间状语，意思为“五分钟后”。
(5)教师播放阅读文章部分的录音，让学生认真听录音，并标出自己发音与录音不同的单词。
2．Reading and vcabulary(3—4)
(1)Chse the crrect answer.
让学生根据活动2中的文章，两人或几人一组进行讨论活动3中的题目，选出正确的答案。最后让2～3名学生汇报讨论结果。
(2)Cmplete the passage with the wrds in the bx.
让学生读短文了解短文的大概意思。了解这段文字是讲关于The Grand Canyn的一些信息，根据活动2中的阅读短文，参考所给的单词，完成短文填空。完成后让学生自读一遍。看看整篇短文是否顺畅。学习完阅读短文进行短文填空就比较容易了。最后让全体学生一起核对答案。
活动小结：锻炼学生听、说的能力和对所学知识的归纳能力。
Step 3 Cnslidatin & Writing(5—6)
1．Cmplete the table with facts abut a natural r manmade wnder f the wrld.
小组讨论自然景观和人造景观的不同，并写出自己感兴趣的景观，完成表格。在讨论景观的同时要注意以下几个方面的信息：name，lcatin，interesting facts。
2．Write sentences and describe hw yu felt when yu visited the wnder.
(1)根据活动6中的提示，写自己感兴趣的景观，描述自己参观时的感受。
(2)完成写作后，教师让学生两人一组互改对方的作文，然后集体纠正作文中出现的错误。
(3)最后教师让几名学生读自己改后的作文，看看谁的作文写得最好。
活动小结：通过讨论，能更好地确定所写景观的相关内容。最后进行写作，锻炼学生的写作能力。
Step 4 Hmewrk
1．Write a passage and use the sentences yu have written in Activity 6 t help yu.
2．Memrize the wrds，main phrases and sentences in this unit.
3．Finish all the relevant exercises.
【板书设计】
Unit 2 The Grand Canyn was nt just big.
Main phrases：
get ut f，g thrugh，lk ver，far belw me，fall away，lk dwn，n tp f，at the bttm f，lk like
Main sentences：
1．When I arrived，it was early mrning and it was raining.
2．I gt ut f the car，went thrugh a gate and walked alng a dark path.
3．There was nthing t see，but I knew it was there.
4．Yu'll get there in five minutes.
5．I lked ver them，but it was silent and there was n sign f it.
词汇
sky，grey，g thrugh，path，beside，reply，silent，sign，shine，belw，fall away，silver，stream，nearly，n tp f，canyn，remain
句型
1.When I arrived，it was early mrning and it was raining.
2．I gt ut f the car，went thrugh a gate and walked alng a dark path.
3．There was nthing t see，but I knew it was there.
4．If yu put the tw tallest buildings in the wrld n tp f each ther at the bttm f the canyn，they still wuld nt reach the tp.
重点难点
1.本单元词汇和句型。
2．复习一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。
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