1.6《纳税和折扣(练习课)》教案 青岛版（六三制） 六年级数学下册
展开6 纳税和折扣(练习课)
教学内容
教材第12～13页，纳税与折扣
教学提示
根据纳税的计算方法解决实际问题，引导学生分析问题，不能死套公式。
教学目标
知识与能力
能根据具体情况计算纳税和折扣问题，能熟练地把折扣问题写成分数、百分数，进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
过程与方法
在计算过程中加深对社会现象的理解，提高解决问题的能力，锻炼学生在理解分析数量关系的基础上，学会合理、灵活地选择方法解决问题。
情感、态度与价值观
增强法制意识，在解决问题过程中体验学习的乐趣。
重点、难点
重点：能熟练地应用纳税和折扣的相关知识解决问题。
难点：学会合理、灵活地选择方法解决问题。
教学准备
教师准备：实物投影仪；
学生准备：作图工具。
教学过程
一、基本练习
1．学生独立完成自主练习第4题：计算各种商品打折后的价格。
这是一道关于折扣的基本练习题，学生独立完成之后，请他们说一说每个数据的含义，以及原价、几折、优惠价三者之间的关系。
学生在解决这类问题时，往往觉得八五折、六五折等比六折、五折难一些，提醒学生计算时要仔细。
2．完成自主练习第5题：大陆海岸线比陆地疆界线短百分之几？陆地疆界线比大陆海岸线长百分之几？
先提醒学生注意,这两个问题的“单位1”是不一样的。前一问中陆地疆界线是“单位1”，后一问大陆海岸线是“单位1”。再提醒学生注意百分号前保留一位小数，计算时要除到小数点后面第四位。通过对比提高学生分析问题的能力，养成良好的审题习惯。
3.完成自主练习第6题：（1）学生独立完成。
（2）全班交流，集体订正。
2011年藏羚羊的数量比1999年增加了百分之几？这是一道复习上节课内容的题目，让学生独立解答，集体交流订正。有助于学生灵活运用百分数的相关知识解决生活中的实际问题。
二、巩固练习
1. 完成自主练习第7题：
（1） 学生自主完成。
（2）全班交流，集体订正，订正时引导学生说出单位是上个月的电话费，是已知的。并能够用数量关系来说明解题思路。
2. 自主练习第8题： 算一算人物邮票有多少张？
提示：写出数量关系找出已知量和未知量，然后确定解决问题的方法用方程和是算术法。
3、自主练习第9题：
游客人数包括儿童和成人两种，儿童占40%，成人游客占1－40%，根据数量关系找出已知量和未知量，然后确定解决问题的方法用方程和是算术法。
4、自主练习第10题：关于买茶几、沙发和地毯的价格问题。
这道题的综合性较强， 解决问题需要的步骤较多，需要学生条理清楚地思考。
5、自主练习第11题：去哪家文具店购买比较合算？三家的优惠方案各不相同，要引导学生正确理解题意。通过计算进行比较，比较不是最终目的，比较的同时让学生体会到不同的方案背后所运用的数学知识的相互联系，通过转化为统一的标准去比较是做出正确选择的首要条件。
设计意图：一般情况下，当学生遇到困难的时候教师喜欢同提醒的方式去帮助学生解决问题，学生的困难点是教师根据学生的经验而获得，并不能够与时俱进。自学学生会遇到真正的困惑点，由学生提出并在学生中自然形成学习共同体，由学生来解决问题，教师退居其后，更能够促进学生有效地提出问题并解决问题。
三、小结：这节课你有哪些收获？你最喜欢那种解题方法？
四、布置作业：与父母一起到企业中了解有关纳税的情况。
板书设计： 纳税
确定 单位“1”
确定列式还是用方程
教学资料包
教学资源
为迎接暑假夏令营活动，我市具有举办夏令营资格的两个单位分别推出了优惠活动：
每个学校的人员都由1名带队老师和若干名学生组成。
在什么情况下选择甲旅行社合算？
在什么情况下选择乙旅行社合算？
设，Y名学生时两个旅行社花费一样多。
A＋A×50%×Y=A×60%×（Y＋1），解得Y=4，学生大于4人，甲合适；小于4人，乙合适。
资源链接
折扣
折扣是商品买卖中的让利、减价，是卖方给买方的价格优惠，但买卖双方给予或者接受折扣都要明示并如实入帐。(暂行规定)第6条第2敦对折扣的概念作了如下界定：'本规定所称折扣，即商品购销中的让利，是指经营者在销售商品时，以明示并如实入帐的方式给予对方的价格优惠，包括支付价款时对价款总额按一定比例即时予以扣除和支付价款总额后再按一定比例予以退还两种形式。'折扣具有如下法律特征：
(1)折扣是商品购销中的让利，发生在购销双方当事人之间， 是卖方给买方的价格优惠。
(2)给予或者接受折扣都必须明示并如实入帐，在入帐方式上，要求给予折扣的应冲减营业收入．收受折扣的应冲减成本。
(3)折扣的两种形式。一是支付价款时对价款总额按一定比例即时予以扣除。二是在买方已支付价款总额后卖方再按一定比例予以退还部分价款。这两种形式实质都是价格优惠，并无本质区别。
