初中化学人教版九年级下册实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计

这是一份初中化学人教版九年级下册实验活动 4 金属的物理性质和某些化学性质教学设计，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，自主学习，合作探究，教师点拨，跟进训练等内容，欢迎下载使用。

教学目标


【知识与技能】


(1)巩固和加深对金属性质的认识。


(2)培养学生实验设计能力。


【过程与方法】


通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。


【情感态度与价值观】


发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。


教学重难点


【重点】


(1)金属的物理性质。


(2)金属的化学性质及活动性强弱探究。


【难点】


金属活动性强弱的探究方案的设计。


教学过程


知识点 金属的物理性质和化学性质的探究


【自主学习】


阅读教材第24页的内容，了解本次实验活动的实验目的、实验需要用到的实验用品，按正确的实验步骤分组进行实验，然后完成下列填空：


1．铜片和铝片、铜片和黄铜片相互刻画，发现铜的硬度比铝大，黄铜的硬度比铜大。


2．用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯的火焰上加热，观察到铜片表面变黑。


3．向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸)，观察到放镁条、铝片、锌粒、铁片的试管中均产生气泡，镁条放出气泡的速率最快，铝片、锌粒、铁片逐渐减慢，且生成的气体能燃烧，产生淡蓝色火焰；放铜片的试管中没有气泡产生。


【合作探究】


可以利用什么反应比较不同金属的活动性强弱？


答：可以利用金属与盐酸或稀硫酸能否反应和反应的剧烈程度，以及金属与其他金属的化合物溶液之间能否发生置换反应来比较不同金属的活动性强弱。


【教师点拨】


1．金属的物理性质：金属有共性，如金属光泽、导电性、导热性、延展性，也有各自的特性，如密度、熔点、硬度等，有的可能差异还很大。


2．金属的化学性质：大多数金属能和氧气发生反应，但反应的难易和剧烈程度不同；金属与盐酸或稀硫酸能否反应及反应的剧烈程度，可反映金属的活动性强弱。


【跟进训练】


1．下列有关金属的说法中，错误的是( B )


A．铜质插头是利用铜的导电性


B．钨制灯丝是利用钨的熔点低


C．铝制成铝箔是利用铝的延展性


D．用铁锅炒菜是利用铁的导热性


2．下列各组实验，不能说明铁和铜的金属活动性强弱的是( B )


A．铁丝和铜丝分别插入稀硫酸中


B．铁丝和铜丝分别插入氢氧化钠溶液中


C．铜丝插入硫酸亚铁溶液中


D．铁丝和铜丝分别在氧气中点燃


3．镍(Ni)和锰(Mn)都是重要金属，将Ni丝插入MnCl2溶液中，无明显现象；插入CuCl2溶液中，Ni丝表面有红色固体析出。则这三种金属活动性由强到弱的顺序是( B )


A．Cu、Mn、Ni B．Mn、Ni、Cu


C．Ni、Mn、Cu D．Mn、Cu、Ni


4．某研究小组的同学为探究铁、铜、锌、银的金属活动性顺序，设计如图所示的三个实验(其中金属均已用砂纸打磨，且形状、大小相同；所用稀盐酸的溶质质量分数、用量也相同)。





(1)通过观察，甲同学很快判断出锌的活动性比铁强，甲同学依据的实验现象是锌片表面比铁片表面产生气泡的速率快。


(2)③中反应的化学方程式是Cu＋2AgNO3eq \(=====,\s\up7( ))Cu(NO3)2＋2Ag。


(3)乙同学认为上述实验不足以得出四种金属的活动性顺序，需再补充一个实验操作是将铁片投入到硫酸铜溶液中(合理答案均可)。


练习设计


完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。