人教部编版八年级上册得道多助失道寡助课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册得道多助失道寡助课堂教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，孟母三迁，一词多义，文言积累，虚词解释，逐层论证层层深入，合作探究，环而攻之，委而去之败，威天下等内容，欢迎下载使用。

1.了解孟子及其《孟子》;2.朗读训练;3.理清课文思路，了解文章中心论点;4.正确理解课文中的难字、词、句的意义;5.背诵并默写全文。
战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。
夫（ ） 郭（ ） 粟（ ） 寡（ ） 戚（ ） 畔（ ）
二、初读课文•识文辩字
天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。 夫环而攻之，必有得天时者矣;然而不胜者， 是天时不如地利也。
指有利于作战的时令，气候。
三、再读课文•释义翻译
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。
泛指武器军备。兵，兵器。革，皮革制成的甲、胄、盾之类。
弃城而逃，委，放弃。去，离开。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚 畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
使人民定居下来（而不迁到别的地方去）不能靠疆域的边界。
巩固国防不能靠山河的险要。
威慑天下不能靠武器的锐利。
指能够施行治国的正道，即行仁政。
与自己有血缘关系或婚姻关系的人。
所以（能行仁政的）君主不战则已，战就一定能胜利。君子，这里指能行仁政的君主，即上文所说的“得道者”。
1.环而攻之而不胜 （第一个“而”表修饰，“着、地”。 第二个“而”表示转折，“但是、却”。 ） 2.夫环而攻之 （句首发语词，表示下面发议论。）3.然而不胜者 （这样，可是。）4.三里之城 （结构助词,相当于“的”字。）5.亲戚畔之 （代词，他。）6.寡助之至 （动词，到。）7.域民不以封疆之界 （介词，“凭、靠”。）
第一部分 （1） 开宗明义 ， 提出论点。 （总）“天时不如地利，地利不如人和”（递进的句式）第二部分（2、3）战争为例 ，证明论点。 （分） （举例论证、排比句式）第三部分 （4） 总结全文， 得出结论 （总）（排比句式）
划分文章结构，理清文章思路。
1. 划出文中的排比句，说说其作用。
从反面推论，指出“城民”“固国”“威天下”应当依靠“人和”，有很强的说服力。
2. 最后作者得出什么结论？
得道者多助，失道者寡助
3.“人和”的实质是什么？
在于“得道”，即施行仁政，取得人民的支持和拥护。
4.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？
(中心论点) 天时不如地利，地利不如人和
5. 本文是一篇议论文，请找出中心论点。
天时不如地利，地利不如人和。
6.由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 其中最重要的要素是什么？
天时、地利、人和(克敌制胜的首要条件)
举例证明论点一：天时不如地利(从进攻一方而言)
举例证明论点二：地利不如人和(从防御一方而言)
课堂小结: 《得道多助，失道寡助》一文主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，“人和”是克敌制胜的首要条件，具体地说，就是阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。
文章开篇提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”，接着援引战例，以攻城而未取胜的例子来论证“地利不如人和”，突出“人和”的重要性，最后引申到治国，得出结论“得道者多助，失道者寡助”。全文采用了逐层论证的写法,结构严密，推理清楚，说理深刻，有很强的说服力。