这是一份数学四年级下册二认识三角形和四边形综合与测试一等奖教学设计及反思，共2页。教案主要包含了梯形的面积的基础等内容，欢迎下载使用。

本单元教学三角形的相关知识,以及初步认识平行四边形和梯形。这是在学生直观认识过锐角、直角、钝角、平行线以及三角形的基础上教学的,也是以后学习三角形、平行四边形(长方形、正方形)、梯形的面积的基础。本单元是学生第一次全面、深入地研究平面图形,以前的学习都是停留在直观的层面上。所以这一单元的学习给学生带来的不仅是知识的积累,更为继续研究其他平面图形打下基础,因此,学好这部分内容是非常重要的。

本单元是在学生已经对锐角、直角、钝角、三角形以及平行线有了直观认识的基础上,引导学生通过观察、操作、画图、实验等活动,对平行四边形、梯形进行初步的认识和对三角形的知识有一个全面、系统的认识;学生对角知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“三角形的内角和”“三角形的分类”“等腰三角形和等边三角形”的知识;学生对平行线知识的掌握,将会帮助学生更快、更准确地理解“平行四边形”“梯形”以及按不同标准对“平行四边形”进行分类。

1. 通过学生的具体操作,对三角形进行分类,知道什么是直角三角形、什么是锐角三角形、什么是钝角三角形、什么是等腰三角形以及什么是等边三角形。

2. 通过学生的具体操作和实验,发现三角形三个内角和的度数是180°。

3. 通过学生的具体操作和实验,发现三角形任意两条边的和大于第三边。

4. 通过学生的具体操作和实际情境,初步认识平行四边形、梯形以及按不同标准分类平行四边形,了解正方形和长方形是特殊的平行四边形以及正方形是长和宽相等的长方形。

5. 通过教学再一次体会到数学在实际生活中的应用价值。

1. 在动手操作中注意加强培养学生的空间观念。

培养学生的空间观念是学生学习空间与图形领域的基本目标。培养和发展学生的空间观念主要依靠学生的动手操作,并在动手操作中进行思考和想象,获得亲身的体验和感受,从而逐步地发展学生的空间观念。

2. 教学过程中要密切联系学生的实际生活,使学生体会到图形在生活中的应用价值。

图形在我们的生活中是随处可见的,它有广泛的应用价值,教学之前可以让学生先进行观察或者是让学生通过询问家长,初步了解图形在生活中的用途,在这个基础上让学生再去学习图形的特征,可以使学生的学习兴趣有较大程度的提高。

1 图形分类……………………………………………………………………………1课时

2 三角形分类…………………………………………………………………………1课时

3 探索与发现:三角形内角和………………………………………………………1课时

4 探索与发现:三角形边的关系……………………………………………………1课时

5 四边形分类…………………………………………………………………………1课时

6 练习二…………………………………………………………………………1课时