北师大版八年级上册三 汽化和液化优质教案

这是一份北师大版八年级上册三 汽化和液化优质教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。







【教学目标】





知识与与技能


1、通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。


2、通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。


3、通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。


4、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。


5、会查沸点表。


6、通过观察实验知道液化过程放热。


过程与方法


通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。


通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。


通过观察实验知道使气体液化的两种方法。


情感态度价值观


1.在学习活动中通过列举生活实例使学生感受物理是有用的，形成对自然现象的关心和乐于探索自然现象的情感。


2.通过对探究实验数据和现象的记录，形成诚实的品质和实事求是的科学态度。


3.在探究过程中，通过对沸腾前、后气泡的观察形成认真、细心的品质。


4.通过交流产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。


【教学重点】


汽化的两种方式，以及它们之间的区别。


沸腾的条件。


液化的两种方式。


【教学难点】


压缩体积可以使气体液化。


【教学过程】


一、情境引入


魔术表演：消失的液体


将液体装在在透明塑料袋中，将袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。奇迹发生了，液体不见了，而塑料袋变鼓了。从热水中取出塑料袋，奇迹又发生了，液体又回来了，而塑料袋变瘪了。今天，我们就一起学习，解开魔术神秘的面纱。


其实，这种液体是酒精，在密闭的塑料袋中，酒精并没有消失，从塑料袋变鼓了，说明：塑料袋中的液态酒精受热后变成了我们看不见的气态酒精，随后降温，气态酒精又变成了液态酒精。


物质从气态变成液态的过程叫做液化。


日常生活中还有很多的现象和这个类似。我们这节课就来研究物体的液化和汽化现象。


二、新课教学


（一）、汽化


1、汽化概念


首先我们 来看一段视频。回答问题。


（1）、晒在阳光下的湿红领巾、露珠会边干，水到哪去了？


（2）、电热壶中的开水越烧越少，水到哪去了？


它们由水变成了水蒸气。


物质从液态变成气态的过程叫做汽化。


汽化现象，有不同的方式，一种是蒸发，一种是沸腾，我们首先来学习蒸发。


2、蒸发


请同学们例举日常生活中常见的蒸发例子


回答1：例：洒在地上的水变干了，衣服晾干等。


（1）蒸发与哪些因素有关


湿衣服怎样才能干的更快？


学生回答总结：增高温度、增大表面积、增大空气流速


（2）蒸发需要吸热：


酒精擦在手背上，这个过程发生什么物态变化？手有何感觉？说明什么


蒸发，酒精蒸发时要从人的皮肤上吸收热量，使皮肤感到凉。


归纳总结：液体蒸发时，需要从周围吸热，温度下降，，所以液体蒸发有制冷作用。


例题：我们要善于利用学过的知识去解释生活中的现象。.热风干手器可以很快地把手烘干，利用了哪几种因素加快水分的蒸发？


3、沸腾


在家里经常烧开水，那么同学们你们都是怎来判断开水已经烧开了呀？但水沸腾过程中有什么规律呢?我们通过实验来探究。


（1）探究水沸腾实验


归纳总结：沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象．


沸腾必须满足的条件：液体必须达到一定温度(沸点)，继续吸热


沸点


概念：物理学中，把液体沸腾时的温度叫沸点。不同液体沸点是不同的。


观察“几种液体的沸点”表，练习查表回答问题。


提问1：食用油的沸点；谁的沸点最高？最低？


提问2：洒精的沸点是多少？能否用酒精温度计测量开水的温度？


提问3：南极的最低气温约为-94.5摄氏度，酒精温度计在南极还能否正常使用？


沸腾与蒸发的异同点。





例题：关于水沸腾实验，下列说法正确的是（ C ）


A．沸腾水的温度可以使用酒精温度计


B．无论什么条件下，水沸腾的温度一定是100℃


C．水沸腾时大量气泡上升、变大，至水面破裂


D．水在沸腾时，继续吸热，温度会升高


4、液化


用水壶烧水时，用电热壶烧水时，水沸腾后，从壶嘴里冒出“白气”，是怎样形成的？我们一起来探究。


学生实验：我们拿一干净玻璃片，倒置在沸腾的白气上方，可以发现，沸腾时产生的水蒸气，遇到冷的玻璃杯凝结成了小水珠，我们平时烧水看到的“白气”就是这些小水珠形成的。


归纳总结：物质由气态变成液态的过程叫做液化，液化是汽化的相反过程．


在什么条件下水蒸气能变成小水珠呢?


回答：水蒸气遇冷，降低到一定温度时，就发生液化现象．不仅水蒸气遇冷会液化，所有气体在温度降到足够低时，都能使其液化．


使气体液化是否只有降低温度一种办法？


教师演示实验：取一支大的注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住，向外拉活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，全部变为乙醚蒸气，然后推动活塞，压缩乙醚蒸气体积，让学生注意观察有没有液体出现。








实验结论：用压缩体积的办法可以使气体液化。


归纳总结：降低气体的温度；压缩气体的体积；两者兼用，气体液化时要吸热


你能举出生活中的实例吗？学生交流


【课堂练习】


1、下列物态变化事例中，属于汽化的是( )


A．春天冰雪消融 B．清晨树叶上的露珠


C．灯丝用久了变细 D．路面上的水被太阳晒干


２、夏天在教室里洒些水，会感到凉爽些，主要原因是 （ ）


Ａ、凉水的温度低 Ｂ、洒在地上的水蒸发时吸热，使空气温度降低


Ｃ、空气中的水蒸气减少了 Ｄ、是人的心理作用


3、水壶中的水沸腾后仍给它继续加热，水壶中水的温度将 （ ）


Ａ、继续升高 Ｂ、保持不变 Ｃ、缓慢降低 Ｄ、忽高忽低


4、我国“长征3号”运载火箭用的液体氢氧燃料，采用的原理是（ ）


A．蒸发吸热 B．热胀冷缩 C．压缩体积使气体液化 D．液化放热


【板书设计】 三 汽化和液化


汽化


蒸发：任何温度下发生在液体表面缓慢的汽化现象


影响蒸发快慢的因素：温度、表面积、液体表面空气流通速度


蒸发吸热


4、沸腾：在液体内部、表面同时进行的剧烈的汽化现象


5、沸点：在液体沸腾时，液体的温度不变，这个温度叫液体的沸点


6、沸腾的条件：达到沸点，继续吸热


二、液化方式：（1）降低温度（2）压缩气体的体积


液化放热蒸发
沸腾
异
发生地点
仅在表面
内部和表面
温度条件
任何温度
只在一定温度（沸点）时发生[来源:Z。xx。k.Cm]
汽化速度
缓慢的汽化
剧烈的汽化[来源:学,科,网Z,X,X,K]
同
由液态变为气态