小学科学教科版三年级上册3、蜗牛（二）教学设计

教科版科学三年级上册 （教案）

课题：3、蜗牛（二）

【教学目标】

科学知识掌握

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

了解蜗牛对于食物是有选择的，并采取独特的吃食物的方式。

科学探究能力

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

情感、态度与价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学手段】 分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干等食物，记录表。

【教学策略】教师出示饿了1-2天的蜗牛，让学生观察蜗牛吃食。教师把正在爬行的蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。这时候，蜗牛不一定会马上吃菜叶，利用等待的时间，教师组织学生讨论：怎样观察蜗牛吃食？蜗牛长牙齿吗？然后让学生用放大镜，学生观察蜗牛的进食。

【教学资源】 多媒体课件。

【教学活动】

一、谈话导入新课

1、师：你们在饲养蜗牛的过程中，有什么新的发现？遇到了什么新的问题？

2、学生汇报交流。（汇报情况预设：我们发现蜗牛喜欢吃菜叶，傍晚的时候活动很活跃，蜗牛背上会出现一些细长的、像蚯蚓一样的东西；我找了几只蜗牛，可是它一直在睡觉，到现在还没有醒呢！）

3、教师板书学生汇报的内容。

【教学评价】教师要关注学生汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。涉及本环节的意图是获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

二、观察蜗牛吃食物

1、师：蜗牛让我们学到了不少东西，下面，我们要慰劳一下它们，让它们饱餐一顿，从中我们可以了解蜗牛的吃食情况。观察时候，我们应注意什么？

2、小组讨论。

3、课堂交流。（教师引导：我们吃食物要用牙齿，蜗牛有牙齿吗？我们应该用什么观察？）

4、学生观察活动。

5、课堂交流。

6、教师小结：蜗牛有牙齿，牙齿是长在舌头上的，叫齿舌。齿舌数量很多。蜗牛喜欢吃菜叶，蜗牛背上出现的一条蚯蚓样的东西是蜗牛的粪便，排出的那个孔就是蜗牛的肛门。

7、师：蜗牛除了吃菜叶还吃其他食物吗？蜗牛怎样选择食物？蜗牛怎样吃食物？（课件出示记录卡，在蜗牛喜欢吃的食物下面打“√”。）

8、学生以小组为单位进行观察。

9、课堂交流。（学生汇报预设：通过观察，我们知道，蜗牛喜欢吃苹果、黄瓜、白菜。

10、教师引导：由此，你能总结出蜗牛吃食物的规律吗？

11、学生回答：蜗牛喜欢吃水果和蔬菜。

【教学评价】设计本环节的意图是创设循序渐进的探究活动，鼓励学生通过自己的观察大胆提出问题，然后提出假设，设计实验方案，动手实验，最后互相交流，总结规律。

三、观察蜗牛呼吸

1、师：人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有没有气体进出的通道呢？

2、生：有。

3、师：那我们来看一下。（教师示范：用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳的顶部，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔会打开一个洞，可以明显地看到它在呼吸。

4、学生动手观察。（教师指导）

【教学评价】 学生观察的方法估计还有一定的难度，教师在这一环节要特别关注学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。设计这一环节的意图是体会细节观察对获取信息的重要性。 

四、学以致用，拓展延伸

1、师：通过我们的共同研究，大家学到了蜗牛哪些方面的知识？

2、师：大家还想研究蜗牛的其他方面的知识吗？

3、师：请大家带着自己的疑问课下继续研究，老师希望能看到你们的新发现。下节课，带着你们的研究成果，我们再共同交流，好吗？

【教学评价】在这一环节中教师要关注学生在饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。设计这一环节的意图是让学生在饲养中获取更多的有关动物的信息。

【板书设计】              第3节  蜗牛（二）

吃食：齿舌

排出粪便：肛门

呼吸：气孔