小学教科版4、蚯蚓教案

教科版科学三年级上册 （教案）

课题：4、蚯蚓

【教学目标】

科学知识掌握

1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。

2、蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。

科学探究能力

经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。

能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较相同和不同。

情感、态度与价值观

喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。

【教学手段】每组准备：几条蚯蚓，一只浅水碟子、观察记录表。

【教学策略】本节课教学难点是培养学生认真细致、实事求是的观察态度，了解蚯蚓的身体结构。针对这一教学难点，我从学生熟悉的花坛、草丛发现的蚯蚓粪便开始导入新课，教师提出观察要求：从饲养盒里轻轻拿出蚯蚓，放在白纸上，观察蚯蚓的身体，把观察到的蚯蚓的样子画在课本的下方，要求画出蚯蚓的环节。找找蚯蚓的口、肛门、和环带，把这三个名称标注在自己的简图上。学生观察蚯蚓的结构，并画图描述自己的发现。

【教学资源】 蚯蚓图片、实物投影仪、有关蚯蚓身体结构的视频。

【教学活动】

一、谈话导入新课

1、师：同学们都喜欢到田野、花坛、草丛玩，有没有看到过地面上有一堆弯弯曲曲的泥土？这是怎么回事呢？

2、课堂交流。（学生回答预设：那是蚯蚓留下的。）

3、师：今天，我们就来研究蚯蚓。板书课题：蚯蚓

【教学评价】从学生活动的场所经常观察到的现象入手，贴近学生的生活。

二、观察蚯蚓的身体

1、师：现在我们来观察蚯蚓，请大家先看看观察蚯蚓的步骤要求。（屏幕出示要求：轻轻地用手拿起蚯蚓，放在白纸上；用放大镜仔细观察；找一找蚯蚓的口、肛门和环带；把蚯蚓的样子画在笔记本上。）

2、学生观察、记录蚯蚓牛的身体。

【教学评价】在这一环节中，教师要特别关注学生在观察过程中是否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流和记录情况。设计本环节的意图是认识蚯蚓的身体结构特点。

3、课堂交流汇报，教师根据学生的回答情况进行引导评价。（教师播放蚯蚓身体结构的视频，讲解：蚯蚓的身体是长圆形的，身体是一环一环的。蚯蚓有口、肛门，还有环带。你们知道蚯蚓的环带有什么作用吗？环带与繁殖后代有关。）

【教学评价】教师播放视频的意图是进一步明确学生的认识。

三、观察蚯蚓的运动和反应。

1、师：蚯蚓没有腿和足，它是怎样运动的呢？

2、组织学生讨论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法。

3、学生观察、记录蚯蚓的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。

4、课堂交流。

5、蚯蚓在爬行的时候，如果我们用铅笔轻轻碰它的身体，会怎样呢？

6、学生观察。

7、课堂交流。

【教学评价】 在这一环节中教师要关注学生在观察过程中是否用到适度刺激（比如用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。设计这一环节的意图是认识蚯蚓运动和反应的特点：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反应。

 四、比较蚯蚓和蜗牛的相同和不同

1、师：通过刚才的学习，你能说说蚯蚓有哪些特点吗？回忆一下，蜗牛有什么特点？

2、课堂交流。

3、师：小组讨论一下，蜗牛和蚯蚓有什么相同和不同，并把它们填写在课本的维恩图中。

4、学生讨论，汇报。

【教学评价】 在这一环节中，教师要特别关注学生比较的信息的多寡。这一环节的设计意图是初步体会动物具有相同的特点。

五、拓展延伸

师：课后，请同学把蚯蚓放进蜗牛的饲养箱中一同饲养，进一步观察他们的生活，我们将继续交流饲养过程中的新发现。

【板书设计】      第4节  蚯蚓