科学教科版3、蜗牛（二）教案设计

蜗牛（二）

【教学目标】

知识与技能

蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

过程与方法

尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

情感、态度、价值观

体会细致观察对获得信息的重要性。

【教学重点】

经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

【教学难点】

学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

【教学过程】

一、交流饲养蜗牛的发现和经验

1．师：在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？

2．生：汇报自己的发现。

3．师：根据学生的回答板书

4．师：有的蜗牛“睡觉”了，我们不能观察了，怎样让它醒过来活动？（把蜗牛放入常温下的水中，使其活动。）要是没有出现“睡觉”蜗牛，这一步就可以省略。

二、观察蜗牛吃食

1．师：蜗牛吃什么，怎么吃？我们一起来观察蜗牛吃食（最好选用饿了1~2天的蜗牛，要提前准备好。）

2．引导学生讨论“怎样观察蜗牛吃食？蜗牛长有牙齿吗？”

3．发放菜叶，放大镜，把蜗牛轻轻放到菜叶上，静静地等待蜗牛进食。观察并记录。

4．学生交流发现，教师补充有关蜗牛牙齿知识。

5．观察蜗牛选择什么样的食物这一环节，可以选用另一个蜗牛进行观察，方法参考教材上。把食物摆在盘子的一圈，把蜗牛放在圆心上，观察蜗牛的选择，在观察过程中，要求学生把观察结果及时记录在教科书上。（实验要多做几次）

6．生：汇报交流。

三、观察蜗牛的排泄和呼吸

1．师；在观察蜗牛吃食的过程中，你们发现有的蜗牛排出粪便了，蜗牛从哪个部位排出粪便？它的粪便是什么样的？蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。

2．生：观察蜗牛的排泄。

3．师：观察蜗牛的呼吸需要有一定的方法。你们能找到蜗牛的呼吸孔吗？

4．师：手指轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体，然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活动，每间隔10多秒钟，蜗牛的气孔会打开成一个小洞，可以明显地看到蜗牛的呼吸。

5．生：观察蜗牛的呼吸。

6．生：汇报交流。

四、继续观察蜗牛

1．师：小节本节课和上节课的学习内容，提问学生：关于蜗牛的生活还可以观察哪些？

2．师：提醒学生：要让学生把在饲养中的更多更新的观察记录在表格中，或者写成科学日记。表扬认真饲养和观察记录的学生，经常提醒学生及时记录。