小学苏教版一 负数的初步认识教案

第一单元 负数的初步认识

第1课时 负数的初步认识（1）

教学内容：

    课本第1--2页。

教学目标：

    1.使学生结合现实的问题情景了解负数产生的背景，初步认识负数。会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。

    2.能正确区分正数、负数和0。

    3.感受正、负数与日常生活的密切联系；获得一些成功的学习体验。

教学重点：

    理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学难点：

    理解负数的意义，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。

教学准备：

    课件  

教学过程：

一、课前游戏。（3分钟）

    我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。

    1、服装店今年八月份赚了2000元。

    2、我在银行存入了300元。

    3、我向南走了100米。

    4、零上10摄氏度。

  引入谈话：在生活中，像这样意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。

二、自学例1。（10分钟）

    1.自学。

    出示：教材例1情境图。

    学生自学时，教师巡视了解学生的自学情况。

导学单：

1.3个城市的最低气温分别是多少摄氏度?你是怎么看的?

2.试着把这三个温度写下来,并读一读。

3.思考:+20℃和-20℃表示的含义有什么不同？

   2.小组交流。

   交流内容：

1.说说你是怎么看温度计上的气温的？

2.南京、三亚、哈尔冰的最低气温分别是多少摄氏度？哪里的气温是零上，哪里的气温是零下？

3．你是怎么理解+20℃和-20℃的？

  导学要点：

  三亚的温度用正数表示，哈尔滨的温度用负数表示。

  3.全班交流。

  导学要点：

  在读出刚才三个温度时，要注意看清什么？（出示温度计课件：闪烁0℃）

  0℃，它正好是零上温度和零下温度的分界点。零上温度可以用正数表示，零

下温度可用负数表示。

  +20℃表示零上20℃，温度比0℃高，-20℃表示零下20℃，温度比0℃低。零上温度和零下温度是一组具有相反意义的量。

三、自学例2。（6分钟）

 1.自学。

导学单：

  1.用例1的办法表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的高度。

  2.读一读这两个数，他们分别表示比海平面高多少米或低多少米？

  指导学生看懂例题中的示意图。

  2.全班交流：

  +8844.4米和-155米的实际含义。

  海平面以上高度用正数，海平面以下用负数。海平面以上高度和以下高度是一组具有相反意义的量。

  3.学生交流把数进行分类。

  如果把这5个数分分类，可以怎样分？

导学要点：

  像+20、+8844.4这样的数都是正数，像-20、-155这样的数都是负数（板书课题上的负字）。为了方便，“+”我们可以省略，但“-”一定要写。

0是正数和负数的分界点，因而0既不是正数，也不是负数。

  4.讨论：你在生活中见过负数吗？它们的含义各是什么？

四、练习。（15分钟）

  1.第2页练一练。

   表示正数的圈里有0吗？表示负数的圈里呢？进一步明确正数、负数和0的关系。

  2.练习一的第1、2题。

  第1题：以0℃为标准，正数表示零上温度，负数表示零下温度。

  第2题：继续强调，高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的温度用负数表示。

  3.练习一的第3题。

  写出5个正数和5个负数。

  正、负数可以是些怎样的数？可以写小数和分数吗？

  写正数和负数时要注意什么？

  4.练习一的第4题。

 学生读一读表中的数。

在教材给出的图中涂一涂。

 教师收集学生的不同画法，评讲时展示，纠正学生出现的错误。

 图中的几个温度，哪些比0℃高，哪些比0℃低？-5℃与-10℃相比，哪个温度高一些？

 5.创编练习。

 电梯现在停在6楼，如果升到9楼记作＋3，那么－2表示(　　　)。

 ①电梯下降到了2楼 

 ②电梯下降了2楼

 ③电梯下降了4楼 

 ④电梯上升到8楼

电梯是以几楼作为正负分界的？

五、课堂总结：

   通过这节课的学习，你学到了什么知识？

教学反思：