化学九年级上册课题3 元素教学设计及反思

这是一份化学九年级上册课题3 元素教学设计及反思，共6页。教案主要包含了第二个字母均相同等内容，欢迎下载使用。

教学目标


知识与技能


(1)了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。


(2)了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。


(3)初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。


过程与方法


(1)通过微观想象、分析、讨论、对比，认识化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。


(2)通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号。


(3)通过同学之间相互合作、查阅资料，了解地壳、生物的细胞和一些食品中元素的含量。


情感、态度与价值观


(1)进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的认识。


(2)发展善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。


重点难点


重点


元素概念、元素符号。


难点


元素符号表示的意义。


教学准备


1．“元素与原子的比较”投影片。


2．元素符号卡片、水分子等分子模型卡片。


教学流程





教学设计




















续表



































续表




















续表





板书设计





教师随笔








备课资料


1．化学史料


门捷列夫


德米特里·门捷列夫，19世纪俄国化学家，发现了元素周期律，发表了第一份元素周期表。1907年2月2日，因心肌梗塞与世长辞。他的名著、伴随着元素周期律而诞生的《化学原理》，在十九世纪后期和二十世纪初，被国际化学界公认为标准著作，前后共出了八版，影响了一代又一代的化学家。


2．知识放送


化学语言中的“字母”——元素符号


朋友见面握手，表示友好，这是全世界通用的一种“符号”。同人类表示友好有“符号”一样，化学也有自己的符号，它是化学世界的共同语言。我们初次接触化学，内容复杂，术语繁多，让人理不出个头绪。有了化学符号，掌握其中的规律，化学就变得有章可循，学习就容易了。


1860年，世界上制订了统一的化学元素符号，使各国科学工作者之间有共同的、统一的化学语言。


元素的化学符号，好像英语中的字母。英文共有26个字母，而化学元素符号目前有百余个。不过，元素符号由一个或两个以上字母构成，第一个字母大写，第二个字母小写。元素符号表示的意义有两条：一是代表一种元素；二是代表这个元素的一个原子。例如，化学符号Ca既可表示钙元素，也可表示一个钙原子 。


化学元素符号，用这个元素的拉丁文开头字母是相同的，就在开头字母旁边写一个小写字母，这个小写字母，是这个元素拉丁文名的第二个字母，如铁写作Fe，铜写作Cu。如果元素的拉丁文名第一、第二个字母均相同。那么就用这个元素拉丁文名的第三个字母作为小写字母。例如砷、银、氩三种元素的拉丁文名，第一、第二个字母都是“ar”，它们的符号分别写作As、Ag、Ar。


3．化学小资料


元素的孪生兄弟——同位素


在“化学大厦”——元素周期表的第一号房间里，住着氢的三“兄弟”，它们都只含有一个质子，所不同的是，老大带有2个中子，叫氚，老二只有1个中子，叫氘，老三没有中子，“体”最轻，通常叫氢，又叫氕。如果我们细心地检查“化学大厦”的每个房间，可以发现其他元素都有类似的情况，化学家把这些含相同质子数不同中子数的元素互称为同位素。