初中化学人教版九年级上册课题3 元素优秀教学设计及反思

课题3　元素

教学目标

1．知道元素的含义，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。

2．了解现代元素概念，了解元素的存在和在化学变化中元素不变的特点。

   3．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素符号。

   4．知道元素的简单分类。

   5．初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些其他的信息。

重点难点

1．元素的概念。

2．常见元素符号的书写和表示的意义。

3．元素概念的形成。

4．元素符号的书写和表示的意义。

5．元素周期表的排列规律和相关信息。

教学准备 

元素符号挂图、卡片。

导入新课

     教师：大家都处在长身体的时期，爸爸妈妈是不是经常给你们吃补铁、补钙的东西呢？补铁可以补血对女性非常好，男生呢要想长的高些就要有足够的钙来支持骨骼的生长。那大家知道"铁"、"钙"指的是什么？

教师：对了"铁"、"钙"都是元素。我们每时每刻都在与化学元素打交道，

那什么是元素呢？这就是我们这节课要探讨的内容。

      学生：自由发挥，回答问题。

探究新知

1.元素

【投影或展示挂图】观察如下所示的几种碳原子和氧原子。

碳原子

氧原子

【提问】通过对比，你能发现什么信息？

学生：观察、讨论、交流并回答。

【投影或展示挂图】在上幅图片的基础上将两组原子分别归类为“碳元素”和“氧元素”。

碳原子碳元素

氧原子氧元素

【提问】你能试着说一说什么叫元素吗？

学生：观察、讨论、交流并回答。

【总结】所有碳原子的质子数都为6，把质子数都是6的一类原子总称为碳元素；所有氧原子的质子数都为8，把质子数都是8的一类原子总称为氧元素。

元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。

【思考】怎样区分氢元素和氧元素？

【归纳】元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。例如，所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。

【思考】元素和原子又是什么关系？

【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类不讲个数；而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。

【过渡】物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发现的元素种类仅一百多种。你知道地壳中含量比较多的元素有哪些吗？

学生：阅读教材P60第一段，观察图3－17并回答。

【总结】在地壳中，含量占前四位的元素由多至少的顺序为氧、硅、铝、铁。

2．分子、原子、离子、元素、物质之间的关系

【提问】构成物质的粒子有哪些？

学生：思考并回答老师提出的问题。

【讲解】从微观的角度我们可以这样说，纯净物是由同种分子、原子或离子构成的，分子是由原子构成的，离子是带电的原子，所以说纯净物中的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种的元素。它们之间的关系如图所示。

3．元素符号

【讲解】元素符号：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素。

【提问】如何书写元素符号呢？

学生：自学教材P61第二段并回答。

(1)由一个字母表示的元素符号要大写：如H、C等。

(2)如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别(即“一大二小”)，如用Cu来表示铜元素，Ca表示钙元素。

【过渡】常见元素的名称和符号见课本P62表3－4，比一比，看谁记得又多又快。

【思考】元素符号表示什么意义呢？在元素符号前面加上数字，是否还能表示该元素？

【讲解】元素符号既能表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。若在元素符号前面加上数字，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。如H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。

【过渡】超市里的商品有成百上千种，为了便于顾客选购，所有商品均分类、有序地进行摆放；同样，物质世界中的100余种元素也是按照一定的规律排列的。它们是按照什么规律排列的呢？

4．元素周期表

【提问】

(1)元素周期表中每一格所含有的信息有哪些？

(2)关于核电荷数我们学过什么等量关系？

(3)在元素周期表中有几个横行和纵行？分别叫什么？

学生：思考后回答：(1)如图所示

(2)核电荷数＝质子数＝核外电子数；

(3)周期表每一横行叫做一个周期，每一纵行叫做一族。

【讲解】周期表每一横行叫做一个周期，共有7个横行，有7个周期。周期表的18个纵行中，除第8、9、10三个纵行共同组成一个族外，其余15个纵行，每一个纵行叫做一族，共有16个族。(记忆：横是周期，纵是族)

效果检测 

见教科书P65

课堂小结 

学生通过观察了解到：同类原子具有相同的核电荷数，而不同类原子的根本区别在于核内所含质子数不同，因此，放手让学生给元素下一个定义。元素符号是国际上通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具，是需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能，因此，教学中采用陈述、复现的方法，效果较好。

布置作业 

板书设计 

一、元素

二、分子、原子、离子、元素、物质之间的关系

三、元素符号

四、元素周期表