粤教版九年级上册1.3 物质的变化教案及反思

这是一份粤教版九年级上册1.3 物质的变化教案及反思，共5页。教案主要包含了实验1-10，实验1-11，实验1-12等内容，欢迎下载使用。

教学设计
课 标


要 求
了解物理性质和化学性质的含义
教


材


及


学


情


分


析
学生在上一节已经学过了物理变化与化学变化，物理性质与化学性质是在两种变化的基础上学习的，特别是化学性质的概念及变化与性质的区别初学者很不容易理解，需要通过比较和多举例讲解学生才能理解。
课


时


教


学


目


标
知识与技能：1、理解物理性质和化学性质的含义；


2、了解科学探究方法的主要步骤。


过程与方法：通过铜在空气中加热的实验，认识探究物质性质—科学探究的主要步骤


情感态度价值观：感受合作与交流对科学探究的作用
重点
重点：物理变化和化学变化与物理性质和化学性质的区别与联系；



难点
难点：科学探究的主要步骤
教法学法


指导
教具


准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问


题或完成的任务
师生活动
设计意图
引


入


新


课
回顾化学研究的对象及物理变化与化学变化的概念
问：化学研究的对象是什么？上节课我们


学习了物质的两种变化，今天我们


来学习物质的两种性质？
复习引入
教








学








过








程
阅读教材20页上表格，


思考物理性质包括物质哪些方面的性质，这些性质我们需要通过什么方法获得？子

































出示镁条、铜片、水等物质，让学生观察它们的形态，引导学生阅读教材20页上的表格，


物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性等。


解释：这些性质只需通过我们的感觉器官或通过物理变化就可以得








到。


设问：在我们没有做镁条在空气中


燃烧的实验之前同学们知道镁条


能够燃烧吗？它的可燃性是通过


什么表现出来的？


化学性质：物质需要通过化学变化


就能表现出来的性质。如可燃性、


稳定性等
新课：


物质的性质


物理性质


化学性质










































教





学





过





程
将实验现象和推断结果填写在教材的空白处。
演示【实验1-10】、【实验1-11】和【实验1-12】，引导学生观察、思考、分析，得出科学探究的六个步骤。


（一）、观察与问题：


铜片在空气中加热为什么会变黑？


（二）、假设与预测：


预测一：黑色物质是烟灰；


预测二：生成了新的黑色物质。


（三）、实验与事实：


设计实验排除不是烟灰，是生成了一种黑色的新的物质。


（四）、解释与结论：


解释以上三个实验出现的现象和得出的结论。


（五）、反思与评价:


结论是否正确，可通过对生成物的鉴别实验去证明。


（六）、表达与交流：


铜+氧气 氧化铜


Cu O 2 CuO


强调实验与事实是科学探究六个步骤中的中心环节
新课：


金属铜化学性


质探究



小





结
板





书





设





计



1、3物理性质和化学性质


物理性质


化学性质


科学探究的步骤：


1、观察与思考 2、假设与预测 3、实验与事实


4、解释与结论 5、反思与评价 6、表达与交流。
作





业





设





计



练习册：（必做题：基础.达标；选做题：综合.提升）
教





学





反





思