初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教案设计

这是一份初中人教新目标 (Go for it) 版Section A教案设计，共2页。

课 型： Reading and Speaking


方 法： Interactive apprach


目 标： T get infrmatin frm the reading material abut persnal preferences


教 具： Tape recrder, pictures ,OHP.


教学步骤：


Step 1 Grammar Fcus


复习和巩固语法部分，让学生做问与答的练习。





Step 2 Warming-up


目的：本活动可以起到衔接上一课时的作用，通过问答练习，既复习上一堂课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。


操作：


方案1：要求学生两人一组进行问答练习谈论个人偏好。学生到前面展示。


方案2：教师总结上一堂课学习内容，并用投影仪或多媒体展开复习内容。教师可以用幻灯片谈论某人的个人偏好。例如：


展示一幅课时活动图，点两名学生问与答：


—What’s his/her favrite subject?


—His/Her favrite subject is...


Step 3 Prnunciatin


目的：本活动目的在于使学生掌握疑问句的语音和语调。


例如：1) — Is she yur sister?


—D yu like math?


2) —What’s yur favrite subject?


—Why d yu like math?


Step 4 Reading（3a）


目的：本活动的目的是训练学生阅读理解有关个人偏好的对话，以学生能够掌握what、wh和why的区别于基本用法。


建议：本部分分为两个步骤进行：第一部分为展示与讲解。第二部分为补全对话。


第一部分：展示


目的：看图/幻灯片演示，解释基本句法并带读操练。


操作：演示


解释


带读[来源:Z|xx|k.Cm][来源:Z&xx&k.Cm]


反馈方式：


学生齐声朗读，看朗读效果；


由一名学生朗读。


第二部分：补全对话


目的：掌握what, wh,why的基本用法。


操作：补全对话，可分组完，也可独立完成。


请两名学生朗读对话，教师纠正。


朗读练习。


Step 5 Writing（3b）


目的：本活动的目的是测试学生的对个人偏好问题的问句的掌握程度。


操作：补全对话，可分组完，也可独立完成。[来源:学*科*网]


请两名学生朗读对话，教师纠正。


朗读练习。


Step 6 Speaking（3c）


目的：练习学生的会话能力，使学生熟练掌握询问个人偏好问题的基本句型。


操作：朗读3c对话。


两两一组编对话，谈论个人偏好学科，并填上表格。


请几组学生为全班学生表演他们谈论偏好学科和任课老师的对话。