大象版 (2017)二年级上册第三单元 磁针与南北1 磁铁有两极教案

这是一份大象版 (2017)二年级上册第三单元 磁针与南北1 磁铁有两极教案，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


1.在教师的指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。


2.在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。


3.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。


4.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。


教材分析：


本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第一节《磁铁有两极》，承接一年级上册磁铁的基本性质。通过设置争夺曲别针的小游戏，引出探究问题：条形磁铁的哪个位置吸的曲别针多？进而搜集证据解决问题，发现条形磁铁两端磁性强，叫磁极。并通过迁移应用部分的设计，激发学生进一步探究断成两截的磁铁、U形磁铁和圆形磁铁的磁极，最后归纳总结出磁铁总是同时存在着两个磁极。总体脉络为：探究—结论—再探究—归纳—结论。


学生分析：


经过一年级的科学学习，二年级学生对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—得出结论的探究流程已经比较熟悉，而且已经知道了磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁等多种形状，以及磁铁能直接或隔着一段距离吸引铁或镍制品，为本节课的学习奠定基础。但学生并不清楚磁铁各个部位吸引铁镍的能力是否相同，而且不知道磁铁上标注的字母“S”和“N”代表什么意思，更不知道什么是磁极，尚需本节课探究发现。


二、学习目标：


1.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。


2.能和老师一起制定计划，并按照计划逐步展开实验。


3.在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。


三、学习重点：


在磁铁的不同部位悬挂回形针，比较发现条形磁铁、圆形磁铁、U形磁铁都有两个磁极。


四、学习难点：


能和老师一起制定实验计划。


五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、磁铁、回形针。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
组织学生开展“争夺”回形针的游戏活动：


第一回合：如下图所示，在两个磁铁的中间放上一个回形针，双方同时用磁铁的一端“争夺”回形针，三局两胜。


第二回合：如下图所示，在两个磁铁的中间放上一个回形针，一方用磁铁的中间部位，另一方用磁铁的一端同时“争夺”回形针，三局两胜。









明确游戏规则，同桌两人展开回形针争夺战，体验磁铁两端和磁铁中部不同的磁性大小。









两个回合的游戏活动，实际上是一个对比实验，能有效的培养学生在观察比较中提出问题的能力。
提出问题
引导学生描述、交流活动体验，进而提出问题：条形磁铁的哪个位置吸引回形针的能力强？
和全班同学交流活动体验，并提出自己的疑惑或猜想。
培养学生在观察比较中提出问题的能力。
搜集证据
引导带领学生制定问题解决、猜想验证的计划：


①取点：从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置。


②悬挂：分别用这5个部位去吸回形针。


③记录：把实验结果记录在报告单上。


并提醒学生实验注意事项：


1.各部分分开实验，避免相互影响。


2.以位置5的悬挂方式，实验其它四个位置。





3.多做几次实验，从而得出较准确的结果。












和教师一起制定实验计划，并四人一组，分组实验条形磁铁五个位置吸曲别针的数量，并完成实验记录单。
和老师一起制定计划，巩固学生了解科学探究需要制定计划的意识。








学生通过按计划实验探究发现磁铁的磁极。
搜集证据
组织学生讨论交流如下问题：


1.位置（ ）和（ ）吸引回形针的数量最多，磁性最强。


2.我们把磁性最强的地方，叫做 。


3.条形磁铁有 （ ）个磁极。


4.N和S分别表示北极和南极。
1.分组整理、汇报实验结果，进行全班交流。


2.根据交流结果回答教师问题，在教师指导下总结概念。
学生根据实验结果，加深了对本节知识概念的理解，能说出磁铁都有两个磁极。
拓展探究
组织学生继续探究：条形磁铁断成两截时，以及不同形状的磁铁，例如圆形磁铁、U形磁铁，运用本节课的实验方法检测他们的磁极。


在实验结论的基础上，总结概括出磁铁总是同时存在着两个磁极。






运用研究条形磁铁磁极的方法，探究断成两截的磁铁、不同形状的磁铁的磁极，并班级讨论交流。






1.研究方法的迁移应用。


2.扩大研究范围，准确科学概念。