大象版 (2017)二年级上册3 两极相遇了教案设计

这是一份大象版 (2017)二年级上册3 两极相遇了教案设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


1.在教师的指导下，能用语言初步描述信息。


2.在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。


3.知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。


教材分析：


本节课选自大象版小学科学二年级上册第三单元第三节《两极相遇了》，内容呈现方式以游戏活动为主，首先以“磁铁长龙”的活动引发学生提出问题，磁铁的两极相遇时会出现什么现象。紧接着通过“磁铁对对碰”的活动让学生搜集证据，从而在观察、比较、归纳中得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。最后通过“寻找丢失的名字”活动，拓展学生思维，迁移应用本节所学。


学生分析：


在探究能力上，二年级学生经过前期的科学学习，对发现问题—猜想验证—制定计划—搜集证据—处理信息—得出结论的探究流程已经比较熟悉， 为本节探究活动奠定基础。


在生活经验上，二年级学生知道磁铁有相互吸引和排斥的现象，但不会用科学术语表述，更不清楚该现象与磁极的关系，甚至很多学生有“磁铁相吸、相斥现象与颜色有关”的错误概念，尚需本节课探究解决。


二、学习目标：


1.按要求操作实验活动，并及时、准确记录实验现象。


2.运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。


3.运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论解释磁悬浮现象等生活中的问题。


三、学习重点：


运用观察、比较、归纳的方法得出磁铁同极相斥、异极相吸的结论。


四、学习难点：


磁铁同极相斥、异极相吸的现象与颜色无关。


五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件、条形磁铁、环形磁铁、U形磁铁。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
图片展示磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，组织学生尝试解释。
观察磁悬浮汽车、磁悬浮花盆、磁悬浮地球仪等磁悬浮产品，根据已有经验尝试解释。
1.考察学生的前科学概念。


2.引入课题。
活动一：磁铁长龙
准备不同颜色的磁铁，组织学生将所有的条形磁铁排成一列纵队。
以小组为单位，将不同颜色的磁铁排成一列纵队。
1.寻找学生的前科学概念。


2.让学生初步感知相斥、相吸现象。
交流一：活动发现
组织学生对“磁铁长龙”活动的体验进行交流，重点指导学生磁极相吸、相斥与颜色是否有关。并引导学生通过比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。
班级交流“磁铁长龙”活动的体验，并在教师的引导下比较、归纳得出结论：条形磁铁：同极相斥、异极相吸，与颜色无关。
充分让学生通过交流来处理实验信息，并培养运用比较归纳法得出结论的能力。
活动二：磁铁对对碰
给每组学生准备一个条形磁铁、两个环形磁铁、两个U形磁铁，组织学生用任意不同磁铁的两极相互接近，记录发生的实验现象，并巡回指导。
以小组为单位，从一个条形磁铁、两个环形磁铁、两个U形磁铁中，用任意不同磁铁的两极相互接近进行实验，并及时记录实验现象。
为磁铁同极相斥、异极相吸最终结论的得出搜集更多的证据。
交流二：活动发现
组织学生对“磁铁对对碰”活动体验进行交流，并引导学生综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。
对“磁铁对对碰”活动体验进行班级交流，并综合归纳两次活动的结果，比较、归纳得出结论：所有磁铁：同极相斥、异极相吸。
培养学生处理信息、运用比较归纳法得出结论的能力。
活动三：寻找丢失的名字
图片展示一个有磁极标示的条形磁铁、一个没有磁极标示的绿色条形磁铁、一个没有磁极标示的紫色环形磁铁、一个没有磁极标示的U形磁铁，组织学生想办法，给没有标示磁极的磁铁标出磁极名称。
以小组为单位，运用磁铁同极相斥、异极相吸的结论给没有标示磁极的磁铁标出磁极名称
加深学生对结论的理解与应用能力。
交流三：解释应用
再次图片展示课前出示的磁悬浮产品，组织学生解释原理。
解释磁悬浮产品的原理，并班级交流
加深学生对结论的理解与应用能力。