大象版 (2017)二年级上册2 两极指南北教学设计

这是一份大象版 (2017)二年级上册2 两极指南北教学设计，共3页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


1.知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示南北。


2.说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。


教材分析：


《两极指南北》是二年级上册第三单元第二课的内容，是在学习了《磁铁有两极》内容的基础上进行的，学生已经认识了条形磁铁的两个磁极，所以这节课再研究条形磁铁，学生就不在陌生了。指南针是学生需要学习掌握的一种现代科学仪器。本课我先教会学生正确使用指南针的方法，然后拆解指南针，探究小磁针的奥秘，学生研究指南针的小指针，发现小指针能指南北，再利用条形磁铁，发现磁铁的两极能指示南北的规律。


学生分析：


磁铁对学生来说并不陌生，指南针也很熟悉。大部分学生都知道指南针可以指示南北，但是指南针的小指针是磁铁，学生却不明白，也不知道磁铁的两极也可以用来指示南北。本课采用提出问题——搜集证据——得出结论——扩展活动等环节，环环相扣，让学是亲身经历探究过程，得出结论，最后与生活应用紧密联系，很好地保护了学生的探究欲望。


二、学习目标：


1.在教师的指导下，学会正确使用指南针。


2.在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形磁铁能指示南北。


3. 能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。


4. 了解指南针给生活带来的便利。


三、学习重点：


能够用自己的语言说出磁铁的两极能指南北。


四、学习难点：


在教师的指导下，利用水浮法，悬浮法，悬挂法实验验证条形磁铁能指示南北。


五、教学准备：教材、学生活动手册、教学课件


六、学习过程：


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教学环节
教师活动
学生活动
设计意图



创设情境，激趣导入
教师提出问题：


1.如何快速的找到教师里的东、西、南、北？



学生找教室东、西、南、北方位。
通过寻找教室里的方位，提高学习兴趣，引出指南针也可以找南北，聚焦问题。顺利进入下一个探究环节。
学习使用指南针
活动1：认识指南针。


小组观察，让学生自主观察指南针，并说一说指南针是如何使用的。


小结：ppt出示指南针的正确使用方法。



学习使用指南针的方法。
让学生学会如何正确使用指南针。
实验探究
组织学生思考：


1.猜一猜指南针中的小指针是什么材料做的吗？


2.怎样才能知道它是用什么材料做成的吗？你可以选用材料超市中的材料帮助你。


3.实验验证。


4.得出结论：指南针的指针能吸引大头针，指南针是磁铁做的成。


教师提出问题：


1.小的磁铁能指南北，我们换成大的条形磁铁进行实验，看看它是否能指南北？


2.PPT出示三种不同的实验方法。


3.出示温馨提醒：


a.你选择的任何一种方法，都要等到磁铁静止后，再观察磁铁两极的指示方向。


b.及时将观察结果填写在实验记录单上。


c.进行三次实验后再记录结果。


4.交流汇报实验结果。


5.得出结论：


磁铁的两极可以指南北。
在老师的指导下进行实验探究活动，感受实验探究的过程。
该过程让学生亲身经历了猜想、自行设计实验，进行探究验证，得出实验结论的过程，充分体现了自主，合作，探究的教学理念，教学的重点也随之突破。同时体验探究带来的乐趣。
联系生活



1.视频资料展示指南针的发展史。


2.想一想生活中还有哪些地方用到指南针。


3.小结：同学们，今天这节课你有哪些收获？



让学生了解指南针在生活中的应用。感受科学来源与生活，服务于生活。