小学科学大象版 (2017)三年级上册3 溶解与加热教案

这是一份小学科学大象版 (2017)三年级上册3 溶解与加热教案，共4页。教案主要包含了目标确定的依据，学习目标，学习重点，学习难点，教学准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。

一、目标确定的依据


课标要求：


通过实验，知道搅拌和温度是影响物质在水中溶解快慢的常见因素。


在教师引导下，能基于已有知识经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。


在教师引导下，能基于所学知识，制定简单的探究计划。


教材分析：


本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第三节《溶解与加热》。上节课探究了影响溶解快慢的一个重要因素：搅拌，本节课学生将探究影响溶解快慢的另外一个因素：温度。承接上节课的情境，本节课仍然以喝糖水来导入，并提出问题：“怎样使溶解更加快一点？”本节课的仍然会让学生经历一个完整的探究过程，即提出问题、猜想假设、制定计划、进行实验、得出结论，最后增加拓展活动一项。虽然和上节课一样需要经历完整的探究活动，但本节课的重点在“制定计划”上。


学生分析：


三年级的学生活泼好动，好奇心强。通过上节课的学习，学生已经知道初步了解如何进行一个完整的探究过程，并具备一定的探究能力。本节课着重培养学生制定计划的能力，首次引导学生在上一节内容的基础上制定实验计划，并培养学生具有控制变量的意识。


二、学习目标：


1.在教师的指导下，能够根据自己的假设，制定出科学严谨的实验计划。


2.通过实验，能够总结出加热可以影响溶解的快慢。


三、学习重点：


1.在教师的指导下，能够根据自己的假设，制定出科学严谨的实验计划。


2.通过实验，能够总结出加热可以影响溶解的快慢。


四、学习难点：


1.在教师的指导下，能够根据自己的假设，制定出科学严谨的实验计划。


2.通过实验，能够总结出加热可以影响溶解的快慢。


五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（烧杯、冷水、热水、白糖、味精、小苏打、盐）、实验记录单等。


六、学习过程：








教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
猜想与假设
提出问题：上节课我们用勺子来加快白糖的溶解，怎样才能更快一点呢？



学生猜想，提出假设：把水加热。
通过生活中的实际出发，贴近学生的生活，引发学生的兴趣。
制定计划
通过刚刚的讨论，大部分学生猜想加热能加快白糖溶解，但这只是我们的猜想，我们怎样才能验证我们的猜想呢？


出示任务：好的计划是成功的一半，在实验之前，我们需要一个科学严谨的计划。请大家以小组为单位制定实验计划。


实验计划包括：探究问题、猜想假设、实验材料、实验步骤。


根据上节课的内容，讨论：结合上节课制定的计划，我们在制定实验步骤时应该考虑什么？





4.学生完善实验计划，教师指导。






学生思考，并回答：可以通过实验来验证猜想。











学生以小组为单位讨论并初步制定实验计划。





学生讨论：需要确定哪些条件改变，哪些条件不变。（改变的条件：一杯热水、一杯凉水；不变的条件：相同量的水、相同量的白糖。）


4.完善实验计划。①2个烧杯中分别放入100毫升的冷水和热水。②同时在两杯水中放入同样多的白糖。③同时在两杯水中放入同样多的白糖。
本环节的重点是制定科学合理的实验计划，首先


老师抛出疑问，在本次实验中，哪些因素是改变的，哪些是不改变的？学生思考后再进行实验计划的修改，最终得出完整科学的实验计划。达成学习目标1。
进行试验
引导学生按照实验计划进行实验。


学生实验，教师巡视指导。


2.做的快的小组可以再选择一种材料进行探究。



学生按照实验计划进行实验，并将实验现象记录下来。


实验进行快的小组再选择一种材料用相同的方法进行研究。
本环节按照上个环节的计划进行试验，锻炼学生的动手操作能力，为下个环节做准备。
得出结论
引导学生分析实验现象，总结实验结果。


实验证明，加热可以加快物质在水中的溶解。
学生分析实验现象，发现加热可以使溶解更快。
分析实验现象，得出实验结论。达成学习目标2。
拓展活动
出示问题：怎样用最短的时间溶解一颗水果糖？
学生思考，并在课下尝试解决问题。
巩固本节课所学习的知识，同时鼓励学生课下探究。