小学青岛版 (六三制)第一单元 地球和地表的变化5 各种各样的矿物教案设计

课题

5、各种各样的矿产

第（ 一  ）单元

课  型

新授课

课时

1

时间

教学目标

1.     愿意合作与交流意识到人与自然要和谐相处。

2.     了解矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。

3.     认识几种常见的矿物并知道他们的用处。

教学重难点

 了解矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。

教学准备

1.     矿物标本  小刀  未上油的瓷片  描绘矿物硬度、光泽

2.     刻画矿物条痕方法的资料。

教   学   过   程

个人修改

（一）导入新课：

教师谈话：同学们今天老师带领你们参观一个你们曾去过的地方——学校实验室。

（二）提出问题：

1.     矿物是怎样形成的？矿物有什么特征？

2.     矿物有什么用途？

3.     矿物是怎样提炼出来的？

（三）学习新课：

1.     指导学生认识矿物的特征。

2.     我们可以从那些方面认识矿物？

3.     引导学生确定矿物的硬度、描绘矿物的光泽的方法。

4.     学生分组研究几种常见的矿物的特征并做好记录。

5.     引导学生进行交流汇报，总结出矿物的标本的特征。

小结：目前在地质学家鉴定的3000多种矿物中大约仅有100种是常见的，其它矿物则比金子还难找。

（四）1.人们在生活中几乎每天都离不开矿物，有的矿物直接被人们利用而更多的矿物则被间接利用。

2.小结；对人类来说，衣食住行都离不开矿物。

3.向学生进行保护矿产资源的教育。

四、拓展活动：

1.既然矿物在生产生活中有这么多的用途，那我们应该怎样保护？

2.研究人类对矿物是如何加工和提炼的？
第一课时  各种各样的岩石
教学目的：
1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲身经历。
2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子运用语言解释问题的能力。
4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：
可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。教师也应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。
还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜、盛水的烧杯、记录纸等。
教学过程：
一、引入
教师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，或提供一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。你平时在哪些地方看到过岩石？
2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？
3、从今天开始，我们要研究岩石。出示课题：各种各样的岩石
二、探究过程
1、开个石头展览会
  （1）的岩石来自哪里？
你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
可以让学生先在小组内进行交流，再到全班进行汇报交流。
（2）我的岩石观察
请你选择一块感兴趣的岩石进行观察。你准备怎样去观察它呢？
请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？
学生自主观察探究，教师巡回指导。
（3）我的岩石观察记录交流
你用了哪些方法对岩石进行观察？
你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？
你对同学的观察描述有没有补充或意见？
注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。
2、给岩石分类
（1）这些岩石可以分类吗？
这些岩石可以分类吗？
如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？
这里可以让学生进行小组讨论，以小组的形式进行汇报。教师对学生提出的分类标准不要轻易否定。
（2）给岩石分类
请你选择任何一种标准，给这些岩石分类。
小组分类活动开始，教师巡回指导。
（3）岩石分类结果交流
你们将岩石分成了几类？是按什么来分的？
你们想到了多少种不同的分类方法？不同的分类方法结果一样吗？
（4）这块岩石属于哪一类
这块岩石属于哪一类呢？
这一教学环节主要在于应用。教师可以根据地域特色提供的相应的岩石，也可以由学生来提供。
三、小结
师：课后，你可以再找些岩石来观察。想一想，卵石是怎么形成的呢？

板书设计

课后反思